农业科技‌《以微知著网｜都说吃小米好，究竟有哪些益处，懂得吃的人，可收获四好处》解说文案

A、你写好几个，完成了任务的百分之几B、完成了任务的百分之—百的举手（展示评价）C、请同学们读出其中的一个百分数，等于1的、等于二分之一的3、辩一辩：1分母是100的分数就叫做百分数2我们羊毛衫厂的产品质量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可达200%3下周—大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数—样多4—根绳长50%米五、小结1、同学们，今天，我们就学习了百分数的意义愉快吗有没有什么问题你的收获是什么（交待：知识我们下节课再学习）对自己今天的学习满意吗满意度可以达到百分之多少2、老师送大家一句名言，与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感3、课外作业：收集—段含有百分数的资料，分析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文

首先，将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im …/Hi, Im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字

(1)渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境(2)暗示情节，推动发展：1、作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗

（2）学生尝试画直线（3）线段和直线有什么关系4、填一填：线段、射线和直线三者之间的联系和区别5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线（P39、1）引导想象，课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫三、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗什么叫做角角该用什么符号表示下面我们来研究角1、你能举例见过的角吗学生举实例，教师随着学生举例，可以用课件显示实物图片并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在2、建立角的概念（1）根据学生的发言总结画角的步骤：① 画出一点，从这一点引出一条射线；② 从这一点再引出另一条射线；③ 写出各部分名称用∠1表示（2）问：到底什么叫角

（总计53876字）

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