作者对老人进行了怎样的描写来表现他的作用的(为什么不把他说的话写出来)(10分钟)(老者的出现首先是推动情节继续发展：引出在老者的鼓励下，顶碗少年继续进行第三次表演;烘托顶碗少年勇敢面对失败的精神品质描写了老人的外貌、神态、动作外貌抓住了体格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上台的目的;神态和动作抓住了微笑，抚摩肩胛、轻轻摇撼，表现了老人的镇定和安详，稳定了少年不安的情绪，给予少年鼓励和安慰;板书划横线的内容因为这样留下了悬念文章主要表现的是顶碗少年的精神品质，老者不管说什么，最终还是要靠顶碗少年自己鼓起勇气再表演所以不写是为了不喧宾夺主)4、除了观众、表演的伙伴、白发老者，文中还有一位无名英雄也一直默默甘当着配角，烘托了顶碗少年的精神品质，是谁呢
教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数2、采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数教学难点：1、0的倒数的求法教具准备：课件教学过程：一、导入师：上课前啊，老师发现许多同学是结伴来到多媒体教室的，比如说~~~~~~~你们俩是不是好朋友啊(请点到名字的两名学生分别表述一下两人之间的关系)师：好朋友是双向的，可以说成“____为好朋友(也可以说____好朋友)教师找一对儿同桌，让他们也说说相互间的关系
课件出示母亲的话三、品悟重点句，辐射全文1“这里”指哪里课文哪些句子在描写杭州的桂花香哪些句子在描写家乡的桂花香2读这两段语言，你觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗3为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”（哪些方面比不上）（1）第三节：关注桂花、馈赠桂花的快乐（类比我们自己育出来的豆苗和买来的没什么两样，但感情不同）（2）第四节：桂花给邻居带来的香甜（3）第五节：收获桂花的快乐——板书：摇花乐桂花雨指导感情朗读（4）第六节：吃着这些桂花做的食品，喝着桂花茶香甜四季，香甜了人们的生活桂花成了母亲生活的一部分，生命的一部分家乡院子里的桂花融进了母亲的情感，仅仅是母亲的吗4再读课件“于是，我又想起……”你还读懂了什么
并且榴莲中含有大量高饱和脂肪酸，可能会使得甲状腺功能减退患者加重高胆固醇血症;使甲状腺功能亢进症患者高代谢的症候群症状更加明显，因此也不建议甲状腺疾病患者吃榴莲甲状腺必吃五种水果 甲状腺疾病患者不能吃香蕉和榴莲，但是自然界中的许多水果对甲状腺疾病患者是有好处的，比如说橘子、木瓜、苹果、菠萝、猕猴桃等如果患者患有甲状腺功能亢进症，则应注意不要吃含碘过多的食物;如果患者患有甲状腺功能减退症，则应多吃碘含量高的食物甲状腺必吃五种蔬菜 甲状腺疾病患者还建议多吃山药、香菇、菠菜、木耳、白菜等蔬菜，这些蔬菜中都含有大量的膳食纤维、维生素和微量元素，能够补充人体所需物质，还能够抑制甲状腺病情加重甲状腺疾病患者除了多吃蔬菜水果之外，还要保持充足的睡眠，多运动，才能增强身体的免疫力
（总计53977字）
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