教学重点1掌握重点词汇和短语2复习、运用过去进行时教学难点1培养学生的阅读能力及技巧2when和while的区别教法导航教师引导，学生自主探究，小组合作学法导航自主探究与小组合作相结合教学准备多媒体教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usualStep 2 RevisionAsk students to talk about what they were doing last night in groups of four then give a reportStep 3 PresentationAsk the students to look at the picture and think about what has happened
活动准备：一张大的表格;水果图片8张(苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果);价格标签8张(1元、2元、3元、4元各两张);一张大的5元的价格标签;若干价格标签，许多水果小图片活动过程：一、谈话导入师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西(有)师：那在水果店里你们买过些什么水果呢(请小部分幼儿来说说)幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧二、游戏：水果店1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢(幼儿边回答，教师边出示水果图片)幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……若出现：哈密瓜(引导：哈密瓜是什么样的
但要使他们在一节课内掌握“ε-N”语言求极限要求过高因此不宜讲得太难，能够通过具体的几个例子，归纳研究一些简单的数列的极限使学生理解极限的基本概念，认识什么叫做数列的极限以及数列极限的定义即可四、教学策略及教法设计本课是采用启发式讲授教学法，通过多媒体课件演示及学生讨论的方法进行教学通过学生比较熟悉的一个实际问题入手，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣然后通过具体的两个比较简单的数列，运用多媒体课件演示向学生展示了数列中的各项随着项数的增大，无限地趋向于某个常数的过程，让学生在观察的基础上讨论总结出这两个数列的特征，从而得出数列极限的一个描述性定义再在教师的引导下分析数列极限的各种不同情况从而对数列极限有了直观上的认识，接着让学生根据数列中各项的情况判断一些简单的数列的极限
思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》，让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方2、当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢有还是没有多还是少淡还是浓现在我想让大家先欣赏一首诗人于光中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》乡愁于光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲呵在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在
（总计53150字）
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