运算能力的培养主要是在初一阶段完成有理数的加法作为有理数的运算的一种,它是有理数运算的重要基础之一,它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习本节课学生主要采用“探究学习法”，学生通过多媒体的演示;主动探索，发现规律;并及时进行归纳总结，使学生的主体地位得以体现又让学生充分感受探究有理数加法法则的过程，符合学生的认知过程并且将单调的练习转换成学生互相提问，互相比赛的`方式，使学生的学习热情得以调动采用这种学习方法的优点是：学生主动参与知识的发生、发展过程，在解决问题的过程中学习，在探究的过程中，激发学生学习兴趣和创作新热情掌握这种学习方法后，对学生的终生学习、终生发展有积极的意义
这个数最小是4、最小的偶数是，最小的奇数是，最大的偶数，最大的奇数2的倍数有:5的倍数有:既是2的倍数又是5的倍数有:偶数有:奇数有:课件出示师：用5、6、7三个数字组成一个三位数,使这个数是2的倍数说说什么样的数一定是2的倍数可以摆成5的倍数吗说说怎样摆什么样的数是5的倍数(生：口答)师：可以摆成既是2的倍数也是5的倍数吗为什么师：同学们，我们已经能正确判断一个数是不是2或5的倍数，只要观察这个数的个位那么你能从个位上发现3的倍数的特征吗今天我们一起来研究3的倍数的特征(揭示课题：3的倍数的特征)[设计意图]创设问题情境，既可以巩固已学知识又可以引导学生积极主动地投入到3的倍数的特征的教学过程中来，有利于学生轻松、愉快的学习新知
简介： 中国传统膳食强调“食不厌杂”的原则，古代先贤告诫我们：“杂食者美食也，广食者营养也”从人类进化史看，生物来源丰富的食物才能保证膳食平衡不同基因型 中国传统膳食强调“食不厌杂”的原则，古代先贤告诫我们：“杂食者美食也，广食者营养也”从人类进化史看，生物来源丰富的食物才能保证膳食平衡不同基因型的植物，可使土壤中更多的营养成分进入食物链众多长寿老人以素食为主，食物品种多而杂，就很有说服力美国通用食品公司调查发现，一日三餐吃全谷物的人最不容易发胖夏威夷大学对1万名男女的进食情况调查发现，食物种类越多，摄取的维生素和矿物质就越容易达标有杂食习惯的孩子能从食物中摄取各种营养，比偏食的孩子更健康
中新网广州6月10日电 (记者 许青青)据华南师范大学10日介绍，由亚洲地理学会青年地理学家工作组、华南师范大学等联合主办的第五届亚洲青年地理学家研讨会近日在该校举行，来自20余个国家和地区的400余名专家学者、青年地理学者围绕“创新亚洲，重塑世界”主题，共话全球变化、区域合作与地理学创新发展国际地理联合会主席Nathalie Lemarchand教授作主旨报告华南师范大学供图 会议举行9场主旨报告，设22个分论坛，完成178场学术报告多位国际知名地理学者从人类演化、区域重构、人工智能治理、能源转型、生态修复、金融地理和空间可持续等角度，回应“亚洲如何创新、世界如何重塑”的时代命题国际地理联合会主席Nathalie Lemarchand教授提出，“亚洲”并非一个天然固定的地理对象，而是在历史、贸易、殖民和知识生产中不断被建构的概念
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