生：（齐答）不能师：（抽拉出纵轴左边的数字）没有小格，这回能看出来有多少人吗生：（齐答）能，因为上面有数字师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图那么你们能不能给这个表格起个名字呢生：（齐答）统计表（四）通过统计图、统计表回答问题-师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题生1：一个比一个少1师：你观察得很仔细生2：一个比一个多l生3：最前面的最高，最后面的最低（教师订正：喜欢红色的人最多，喜欢粉色的人最少）生4：喜欢红色的人比喜欢黄色的人多1，喜欢蓝色的人比喜欢黄色的人少1生5：黄色比红色少1（教师订正：喜欢黄色的人比喜欢红色的人少1）师：喜欢红色的比喜欢蓝色的怎么样
有一年秋天，他离开家乡，独自在外一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗今天我们就来学习下这首诗（课件显示课题——夜书所见）二、指导看图，感知图意（多媒体课件放映第二张幻灯片）观察电视中图画，说说所看到的情景三、自主学习，初步感知1、自由朗读借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗2、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记（放映第三张幻灯片，重点指导生字词）3、放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点4、借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处
”4尝试演讲，揣摩下面的句子，应用怎样的语气演讲呢(1)“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气朗读呢明确：用赞颂的语气，喜悦的语气(2)“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动”，找出应重读的关键词语明确：“包括”“超越”这几个关键词语需要重读(3)“请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎样的语调朗读呢明确：运用平和的语调(4)“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云;收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”应用怎样的语调语气朗读呢明确：语调逐渐上扬，用赞美的语气三、板书设计(略)八年级人教版语文下册教案（篇2）《应有格物致知精神》【教学目标】1、目标能结合自己的生活实践阐述实验精神的重要
2解决问题，了解课文大意三、认字、写字，巩固字词1认识生字、新词(有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片)(1)自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍(2)看大屏幕齐读带拼音的生词(3)抽生读(读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音)(4)抽生读不带拼音的词语(读准了，词语只留下生字)(5)用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习(6)检查学生对生字音、形、义的掌握情况2描描写写(1)(课件出示要写的8个字)学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮(2)教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较(3)生选择自己喜欢的字写，师巡视指导(4)生写完后互相欣赏评价(5)抽查展示并全班交流
（总计53418字）
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