设计意图：促进学生数学思想方法的形成，引导学生确实掌握“数形结合”的思想方法（五）变式延伸，进行重构教师引导：在此我们已经知道，欲解决一些抽象的数学问题，可以借助于图形来解决，这就是向量的理论基础下面继续研究，与向量有关的一些概念，引导学生利用模型演示进行观察概念1：长度为0的向量叫做零向量概念2：长度等于一个单位长度的向量，叫做单位向量概念3：方向相同或相反的非零向量叫做平行（或共线）向量（规定：零向量与任一向量平行）概念4：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量设计意图：1、学生在教师引导下，在积累了已有探索经验的基础上进行讨论交流，相互评价，共同完成了有向线段与向量两者关系的建构2、这些概念的比较可以让学生加强对“向量”概念的理解，以便更好地“数形结合”
无论是男性或女性，在进入青春期之后，身体第二性特征都会开始发育，女生主要表现为乳房增大、月经初潮，私处毛发长出而男性则会出现生殖器增长、私处毛发长出、喉结长出等多个生理特征与此同时，人对性的渴望也逐渐萌芽、发展对动物来说，性的目的只有一个，也就是繁殖但是，对于有复杂情感的人类来说，性存在的价值不单单是繁殖如此简单，它更是情侣和夫妻情感交流的渠道、是疏散彼此欲望的方式，更是夫妻生活不能缺少的一部分由于我国近些年迅速发展、网络发达，再加上受到国外文化的影响，我国的性观念越来越开放但是，无论是家长或课本，都刻意回避了关于性知识的普及正因如此，我国近些年的意外妊娠和流产率、各种性传播疾病、妇科疾病的病发率也在逐年增长
(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门”)(2)妈妈对护士的话(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励”)2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解引读——五、拓展内涵，提升品味1、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词2、学生回答，逐一板书(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧
有同学问，苹果、桔子也不好吃对，不是不好吃，而是不允许在学校里吃，要吃，回家甩吃，吃个够，听清楚没有4、不允许乱扔纸屑和杂物，学校每天早晨都派学生进行打扫，是干干净净的，我们大家要保持好，如果有乱扔纸屑和其它杂物的同学被我发现，我会毫不客气地处罚你的5、不允许攀折花草树木，昨天，我就看见有一年级的小朋友在摇我身后的这棵大树的树枝，上学期我就抓住有同学践踏我脚前的冬青树，被我狠狠教育了一顿6、不该去的地方，你不要去，不该玩的游戏，你不要玩我举个例吧，我站的地方，是升旗台，应该是很庄严、很神圣的地方，就是你不该去的地方;追逐打闹就是一种危险性游戏等等7、放学了或吃午饭了，不允许不整队、不排队就走出校门、走进食堂，这项要求请班主任老师具体指导一下
（总计53103字）
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