西斋里有一间彭雪枫纪念室今年是中国工农红军长征胜利90周年，这位“老学长”在红军面临生死存亡的时刻临危受命，担任中革军委作战局局长，协助朱德、周恩来等指挥部队，此后率部队两次攻打娄山关1944年9月11日，他攻打八里庄时被流弹击中，37岁殉国讲解员讲起淮北公祭：两公里路边，群众自发摆下128处祭桌，每桌一炉香、一碗水、一面镜子，“颂扬彭师长为官清如水、明如镜”这样的革命烈士，校史里记着63位；同一份校史里还有70位院士翔宇楼前的桃李园，2024年10月落成的院士浮雕墙长15米、高4米，70张面孔排开，曾荣获“国家最高科学技术奖”的刘东生、叶笃正、张存浩、王大中，以及曾荣获“‘两弹一星’功勋奖章”的朱光亚、周光召等都在其中
四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和掌握有余数除法的试商方法2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识3、比较角的大小五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度3、在课堂中适当穿插一些数学日记，经过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自我能学懂的知识，让他们自我学，把课堂中更多的时光留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的本事
1从生活中的角引入数学图形中的角师：板书“角”字谈话：看到这个字你能想到些什么今天这节课我们来研究数学图形中的角2揭示并板书课题：认识角(三)引导探究角(3)联系实际，感知角的特征谈话：角是个调皮的娃娃，特别喜欢玩捉迷藏，你能在这些物体的面上找到角吗出示扇子、三角尺、钟面、剪刀的图片同桌一起找一找汇报交流，总结(二)抽象图形，形成表象1抽象出图形谈话：让我们把角从物体中请出来说一说，他们有什么相同的特征引导说出：尖尖的，直直的2摸角，感受角的特征，明确各部分名称谈话：请同学们拿出三角尺为什么把它叫做三角尺你能指出三角尺上的各个角吗摸一摸三角尺上有角的地方，在手心轻轻按一下，看看留下了什么再摸一摸尖尖地方的两旁，有什么感觉
举起来让老师看一看，你们发现了什么数学信息了么(一面国旗上有5颗星)你们真是善于思考，勤于动手的好孩子，课前的前置性作业完成的这么好，相信大家一定能学好这节课，有信心吗(有)[设计意图]学生通过自己的动手操作，为编制相关的乘法口诀，打下了基础明主导学：一、探究5的乘法口诀(一)、编“三五十五”这句口诀接下来我们一起编口诀，请看大屏幕老师也带来了什么(国旗图)，这是1面国旗，你发现了什么数学信息(一面国旗上有5颗五角星)，继续观察又增加了几颗星(5颗)再来一面，又增加了几颗(5颗)，是几个5(3个5)现在观察这幅图你获得了哪些数学信息(生：三面国旗，每面国旗上有5颗星，一共有15颗五角星，)谁能提出数学问题
（总计53695字）
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