最近这段时间，感染甲流的朋友逐渐增多，各地也是发布了预防甲流的提醒那感染甲流后，一般需要几天才会没有传染性甲流在潜伏期会传染给别人么甲流一般几天就没有传染性了 甲流一般在感染病毒14天后没有传染性甲流潜伏期有多久 甲型的潜伏期一般为1-7天，多为2-4天甲流潜伏期有传染性吗 潜伏期末期就有传染性，发病后3到5天传染性强，合并肺炎和免疫低下人群的传染期更长一些甲流主要症状 甲流的临床表现并不完全一样，多数表现为急性起病、高热、畏寒、头痛、流涕、流眼泪以及乏力、全身肌肉酸痛等症状，少数患者可有咳嗽、鼻塞等，有的可表现为肺炎或者腹泻一般几天可以康复 对于大部分免疫功能正常的人群来说甲流是个自限性疾病，通常一周内就可以康复
)4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来自由读，个别读、齐读指导朗读时，注意读出击落、瞬间的感觉(二)学习二、三段师：读了《巩乃斯的马》之后，作者笔下的马群给你留下了怎样的印象生1：群马奔腾时很有气势生2：群马奔腾时的场面很壮阔生3：我觉得非常壮观师：马群在怎样的天气中奔腾生：在夏日迅疾猛烈的暴雨的冲打下……师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔、气势磅礴的就让我们细细地、投入地、来读这一段，一边读一边找，把你感受深的句子画下来，体会体会，为什么在这里感受深呢生：(默读，找自己感受较深的句子)师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔生1：我从“马，这不肯安分的生灵从无数的谷口、山坡涌出来，出洪奔泄似的在这原野上汇集了”这句话感受到了马群的气势磅礴
3．在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力教学重点理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体教学难点理解解方程的方法教学过程一、导入新课我们上节课学习了解方程，这节课我们来继续学习二、新课教学1．教学例4师：（出示教材第69页例4情境图）你看到了什么生：有3盒铅笔和4只铅笔，一盒铅笔盒中有x支铅笔师：你能根据图列一个方程吗生：3x＋4＝40师：你是怎么想的生：一盒铅笔盒有x支铅笔，3盒铅笔盒就有3x支铅笔据此，可列出方程师：说得好，你能解这个方程吗学生在尝试解方程时，可能会遇到困难，要让学生说一说自己的困惑学生可能会疑惑：方程的左边是个二级运算不知识如何解
大班数学立方体教案（精选篇5）活动目标1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同2、能探索、发现正方体、长方体的特征3、能认真细致的进行制作活动学具准备1、操作卡P1、22、正方形毛巾一张、大正方体积木一块活动过程一、活动观察：找不同1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似(毛巾是平面的，积木式立体的)2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品哪些物品的外形与毛巾相似，哪些物品的外形与积木块相似给它们画上连线二、数数看有几间房引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同
（总计53349字）
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