Ss: (show three fingers) MarchT: July提示学生show seven fingers(July)T: Do you like JulyS1: YesI like JulyWe can go to the park in July3、教授—AugustT: How old are youSs: I’m 10 years oldT: When is your birthdaySs:八月T: Oh , your birthday is in AugustWhose birthday is also in AugustS2: My birthday is in August, too
“十四五”期间，广东坚持和发展新时代“枫桥经验”，紧盯社会治理末梢，把推进综治中心规范化建设作为夯实安全稳定的基础支撑，全力推动“1+6+N”社会治安综合治理工作体系走深走实，努力实现人民群众化解矛盾纠纷“最多跑一地”进入“十五五”，广东综治中心规范化建设如何进一步提档升级近日召开的全省全面深化综治中心规范化建设暨“1+6+N”社会治安综合治理工作体系建设现场会对此作出专门部署会议要求，要按照中央政法委“六个深化”和“五项重点”工作要求，在今年年底前实现县、镇两级综治中心规范化建设进一步深化，重点实现从“有没有”向“见效不见效”的转变，从“物理聚合”向“化学反应”的转变；同时，加快完善村（社区）一级矛盾纠纷排查化解机制，进一步深化省、市两级综治中心建设
同桌之间举例，效果良好，体现了“自主——协作”学习阅读课文，互动探索求解各数的绝对值后讨论1、想一想互为相反数的两个数的绝对值有什么关系学生举例，并进行观察、比较、归纳2、议一议一个数的绝对值与这个数有什么关系小组讨论、交流教师引导学生用自己的语言描述所得结论教师质疑：一个数的绝对值是否为负数学生通过分析理解绝对值的内在涵义阅读课文：从各数的绝对值归纳绝对值的代数意义[阅读课文：“想一想]提出问题，引起学生的思考[阅读课文：“议一议]学生分析各类数的绝对值与本身的关系，并对教师的质疑进行深究[趣引妙答，思路点拨]通过学生举例思考，对互为相反数的两个数的绝对值进行观察对比，从而得到它们的关系学生从“特殊——一般”分类归纳绝对值的代数意义，并通过归纳总结出绝对值的内在涵义，体现学生的主体性
在出现的八条折痕上标出八个方向3、同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进四、利用方向板：1、在教室里辨认八个方向2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学五、实践综合应用：1、教师课件展示中国地图，学生观察2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡3、完成书上第23页的第1题4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向5、教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌龟的什么方向6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么六、全课小结：1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗
（总计53671字）
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