2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感重点难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法学法：1、教法：情境激趣，引导探究2、学法：小组合作，自主探究教学准备：课件教学过程：一、生成问题 激兴导入1、学生根据课题提出问题师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗(根据学生回答板书：向哪移变化)师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑(设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问
在此，让我们再次向各位领导及家长朋友们表示衷心的感谢，谢谢你们孩子是家长的希望，国家的栋梁，我们将不遗余力地把我们对幼儿教育的理解，化做一滴滴甘露，渗透进孩子的心田;化做一朵朵奇葩,绽开在幼教姹紫嫣红的园地里我们天线宝宝早教中心的全体教职员工将不辜负每一位家长的厚望，用我们的爱心、耐心、责任心培养好每一棵栋梁之材，让所有走进天线宝宝早教中心的孩子们走好其人生的第一步，相信我们吧早教班园长毕业致辞精选篇4尊敬的各位家长，各位来宾，亲爱的小朋友们：你们好今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝__幼儿园第五届大班小朋友毕业我代表__幼儿园的全体老师，向在座的全体小朋友表达最热烈的祝贺祝贺你们愉快度过了幼儿园的生活，即将迈进小学校的大门，从一名幼儿园的小朋友成长为一名小学生
皮肤损害为结节或斑块，位于真皮深层或皮下脂肪组织，其大小、数目不定，表面肤色正常或淡红色，质地坚实，无移动性损害可发生于任何部位，最常见于颊部、臀部、臂部，其次为小腿和胸部经过慢性，可持续数月至数年，治愈后遗留皮肤萎缩和凹陷深部红斑狼疮性质不稳定，可单独存在，以后即可转化为盘状红斑狼疮，也可转化为系统性红斑狼疮，或与它们同时存在系统性红斑狼疮是在红斑狼疮各类型中最为严重的一型绝大多数患者发病时即有多系统损害表现，少数病人由其它类型的红斑狼疮发展而来部分病人还同时伴有其它的结缔组织病，如硬皮病、皮肌炎、干燥综合征等，形成各种重叠综合征系统性红斑狼疮临床表现多样，错综复杂，且多较严重，可由于狼疮肾炎、狼疮脑病及长期大量使用药物的副作用而危及患者生命
3引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势【课堂作业】1指导学生完成教材第109页练习二十六第4题这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图练习时，教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈2指导学生完成教材第109页练习二十六第5题学生看图回答问题，得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高，但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢3课余时间完成第6题【课堂小结】同学们，我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，我们不仅会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题
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