3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识教学重难点：理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程教学过程复习导入①听写上堂课所学的生字新词②说说作者做了一项什么试验，是怎么做的要求不漏述试验的重要内容③试验结果怎样呢我们继续学习课文精读课文，探究结果①激励学生多遍朗读第三、四、五自然段a．自由朗读第三、四、五自然段b．指名读你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗c．教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读②感知主要内容说说蜜蜂回家的只数和时间③讨论辨别假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力④再读再思，深入理解a．两次回来的蜜蜂情况有什么不同b．结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做
教学重点难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题课前准备1、乐曲《春江花月夜》2《月球之谜》的课件3、学生收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句教学过程一、导入新课，初步感知月球的魅力1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢(读遐想，理解意思)3、课件出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想
尽管人们的爱好千差万别，或好静，或好动，也不相同，(可是又都有这样的体验：)当他们对所接触的事物感到高兴时，一时间很自得，快乐而自足，竟不觉得衰老即将到来;待到对于自己所喜爱的事物感到厌倦，心情随着当前的境况而变化，感慨油然而生，以前感到欢快的事顷刻之间变为陈迹了，仍然不能不因此感慨不已，何况人寿的长短随着造化而定，最后一切都化为乌有古人说：“死和生也是件大事啊”怎能不悲痛呢每当我看到前人发生感慨的原由，(跟我所感慨的)如同符契那样相合，总是面对着(他们的)文章而嗟叹感伤，心里又不明白为什么会这样(我)这才知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的后人看待今天，也像今人看待从前一样，真是可悲啊
如果说经腋窝所测的体表温度大于37摄氏度，说明我们发烧了，应采取一定的措施第一，查明体温升高的原因首先是不是感染了炎症，比如说有没有咳嗽、喷嚏、流鼻涕等症状；还是说有了代谢性疾病，比如说甲状腺功能亢进症；又或者是发生了中暑第二，有针对性地处理在了解体温升高的原因后，要及时进行相关的处理，比如因为炎症导致的患者，可以遵医嘱服用消炎药；如果是甲亢引起的，就需要服用一些丙硫氧嘧啶，来缓解代谢过高的症状；如果是中暑，需要根据病情严重来确定是否要降温第三避免再次发生体温升高会加速我们体内的代谢，属于一个能量和生命物质燃烧的过程，而且体温升高过多的话，会损害我们的中枢神经系统，有时候造成不可避免的损伤当然，对于本身而言，发烧能够更好让我们及时发现病原体，是一种健康的生理本能
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