2 下面的推理形式正确吗推理的结论正确吗为什么所有边长相等的凸多边形是正多边形，（大前提）菱形是所有边长都相等的凸多边形， （小前提）菱形是正多边形（结 论）小结：在演绎推理中，只要前提和推理形式是正确的，结论必定正确三、总结提升※ 学习小结1合情推理 ；结论不一定正确2演绎推理：由一般到特殊前提和推理形式正确结论一定正确3应用“三段论”解决问题时，首先应该明确什么是大前提和小前提，但为了叙述简洁，如果大前提是显然的，则可以省略※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分：1因为指数函数 是增函数， 是指数函数，则 是增函数这个结论是错误的，这是因为A大前提错误 B小前提错误 C推理形式错误 D
所以01米=1分米010米是两位小数，它的计数单位是1/100，有10个1/100，也就是说010米=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是1厘米，10份是10厘米所以010米=10厘米0100米是三位小数，它的计数单位是1/1000，有100个1/1000，也就是说0100米=100/1000米，把1米平均分成1000分，1份是1毫米，100份就是100毫米所以0100米=100毫米)因为1分米=10厘米=100毫米所以01米=010米=0100米师：01米=010米=0100米(板书)这三个长度是一样的，都是以“米”为单位，我们就可以把数抽象出来01=010=0100(设计意图：这样，学生根据小数的意义，主动从“0
同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来(4)引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算(5)指名学生板书：28 62+34 +23------ --------62 85(6)师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书：28+34------62+23------85(7)引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方(8)课件出示：练习：让学生完成26页做一做，46+25+17=要求学生用竖式计算订正2、教学例2(1)测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题(2)让学生列出算式，老师板书：85-40-26=(3)师：为什么这样列式
⊙自主学习，探究新知1．提出新的要求师：假设14个玩具汽车可以换x本小人书，你能尝试用比例的知识解决问题吗2．学生尝试列式预设方法一4∶10＝14∶x方法二10∶4＝x∶14方法三14∶4＝x∶10方法四4∶14＝10∶x3．交流汇报写出比例的主要依据4．学生独立解比例5．汇报结果预设生1：根据在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，可以把这个比例转化成4x＝10×14生2：我是这样计算的：4∶10＝14∶x解：4x＝140x＝356．出示课堂活动卡，组织学生先和同伴交流，再独立解决(师巡视，适时指导)7．验算：把求出的结果代入比例验算一下，看等式是否成立(学生自主验算)8．教师小结解比例的关键是根据“内项的积等于外项的积”写成等式，再用等式的性质解方程
（总计53706字）
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