学生自由读文，把不认识的字多读几遍2玩闯关游戏，认识、记忆生字(第一关：我会认)大屏幕出示7个词语，学生各种形式读出示图片，了解铜板[电教设计意图：师点击出示铜板的图片，给学生一个直观的印象，知道铜板不是过去用的铜钱，初步感受不同民族、不同地区的文化差异]认识4个提手旁的字[教学设计意图：找出4个提手旁的字，理解它们都表示与手有关的动作，感受中国文字的趣味，激起学生学习汉字的欲望](第二关：我会读)大屏幕出示句子，要求读正确、通顺，有标点的地方停顿[教学设计意图：在句子中认识几个词语，并通过读句子初步感受阿凡提是个怎样的人](第三关：我会说)大屏幕出示四字词语学生联系课文理解打抱不平、两相抵消，找出不紧不慢、又骂又打的特点，仿说
一般都是鱼或者虾或者豆类，奶类中富含大量的蛋白质，这个时候父母就不应该让孩子食用这些食物，避免加重孩子的情况2注意日常护理因为孩子得了湿疹和所处的环境有很大的关系，所以一般要让孩子在比较干燥清洁的地方玩耍，并且要避免各种外界带来的刺激，比如说日光照晒或者被热水烫伤等同时要给孩子穿尽量宽松的衣服，可以透气就可以减少湿疹的出现日常的护理非常重要，需要引起家长朋友的高度重视，这样才可以切断孩子产生湿疹的来源3注意药物治疗由于孩子体质比较弱，抵抗能力比较差，所以在孩子得了湿疹之后，家长朋友要谨慎使用药物处理，要及时到医院进行就诊，在医生和专家的建议下使用药物，一般都是使用复合维生素等，这些药物不会给宝宝自身带来伤害，可以安全使用
11比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较强烈通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力12在这么多动物中，作者为什么会详细介绍小鸟呢再读句子“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲”谈谈学生自己的理解联系上文中 “我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎”这句话引导学生理解冰心爱家人，也爱动物，能将心比心，拥有一种博爱的胸怀13小结：在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”心声
四、教学目标：1、简单了解作者，熟读课文，把握课文内容2、感受欲扬先抑写法的妙处及欣赏富有哲理的语言3、理解作者对生命本质的认识五、教学重点、难点:重点：整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处六、教学方法：1、诵读法2、合作探究法七、教学用具：PPT课件、投影仪八、课时安排：一课时九、教学过程：(一)、课前三分钟诗歌简析：《有的人》本诗是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗所以副标题是纪念鲁迅有感诗歌通过两种人的对照，对俯首甘为孺子牛的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意;而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑
（总计53923字）
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