润，滋润)2把字义带入诗句中理解诗意，同桌讨论一下现在，谁再来说说这首诗的意思第一句，谁来试试a指名4人说，一人一句，若遇到困难老师直接帮助b谁能完整地说说这首诗的意思(请一生完整称述诗歌大意，理解大意即可，不可过多纠结)】看来你已经了解了诗歌的大意了(好雨是知道季节的，正当春天来临它就下起来了它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物)四、品味古诗，体会雨之“好”1、学到这里，你觉得这是一场怎样的春雨2、在诗人杜甫眼中，这也是一场——好雨(贴板书：好)3、那这春雨究竟“好”在哪里呢让我们走近它，细细体验一番吧4、(出示：好雨知时节，当春乃发生)谁来读(1人)5这雨，究竟好在哪里呢
(2)、这个例题另一个意图是交待了当数据个数为偶数时，中位数的求法和解题步骤(因为在前面有介绍中位数求法，这里不再重述)(3)、问题2显然反映学习中位数的意义：它可以估计一个数据占总体的相对位置，说明中位数是统计学中的一个重要的数据代表(4)、这个例题再一次体现了统计学知识与实际生活是紧密联系的，所以应鼓励学生学好这部分知识2、教材P145例5的意图(1)、通过例5应使学生明白通常对待销售问题我们要研究的是众数，它代表该型号的产品销售，以便给商家合理的建议(2)、例5也交待了众数的求法和解题步骤(由于求法在前面已介绍，这里不再重述)(3)、例5也反映了众数是数据代表的一种四、课堂引入严格的讲教材本节课没有引入的问题，而是在复习和延伸中位数的定义过程中拉开序幕的，本人很同意这种处理方式，教师可以一句话引入新课：前面已经和同学们研究过了平均数的这个数据代表
如果n是8，（）只青蛙（）张嘴；如果n是10，（）只青蛙（）张嘴；如果n是100，（）只青蛙（ ）张嘴；过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数可以换个字母说一说吗我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌（三）应用新知，解决问题活动一：组内同学年龄与老师年龄比较，进行填表活动二：利用学具摆一摆，体会用字母表示数的方法和意义（四）练习1、说说下面每个式子所表示的意义（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人“36-a ”什么（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，“120+X”表示什么（3）学校买来X个小足球，每个245元，“245×X”表示什么（五）拓展现在你们已经学会用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢
没有经受过饥饿的人们常常以为，剩饭剩菜是很常见的了，不足为奇可是，这只是“君不曾处于饥荒之中，不曾受过饥饿之苦”世界上还有太多的灾民，食不果腹，一日不进米饭，不说是米饭，连稀粥都喝不上不愁三餐的我们，又怎么能体会到饥饿难耐的痛苦又怎么懂得米饭的粒粒珍贵更何况，现在还有公款吃喝、商务宴请的，一顿饭不知浪费多少汗水我们说，一顿饭吃不掉一头牛，但一顿饭必须点价值一头牛的食物的大有人在，这已经超越了我们一般认为的“舌尖上的浪费”了从古至今，吃饭，只有在饥肠辘辘的人那里，才是一种生理需要很多时候，国人赋予了吃饭诸多不同的文化深意比如，到哪个时令、节日吃哪种食物，国人均会寄寓别样的希冀和祝福;不同的美食佳肴，也可以折射不同地域的文化特色，甚至可以从中看到一个民族的文化特质
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