第2节至第6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦第7节，跟开头呼应四、诗歌中的情景交融，意境美： 诗人是以康桥的自然景致为抒情对象的，诗中写尽了康桥的秀美，写透了诗人与康桥难舍难分的依依之请在康桥的夕阳中、榆荫下、青草更青处，在康河的波光里、浮藻间，到处飘洒着诗人的情，到处沉淀着诗人的梦但康桥并不只是抒情客体，在诗中，在诗人心中，康桥的山山水水已经成为一种化身，一种象征，诗人的情和意都已融化在康桥的山光水色之中——“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”康桥的一草一木都显现着诗人的性灵康桥自然景物的人情化，诗人主观感受的自然化，贴切柔合得就象飘动在康河柔波里的那条水草一样，已经分不出哪儿是自然景物，哪儿是人情人性了
预防疾病国旗下讲话稿2敬爱的老师、亲爱的同学：早上好今天我国旗下讲话的内容是“怎样预防春季的常见传染病”万物复苏，春意盎然春天是一年最美好的季节，但也是一些传染病的高发阶段我们只要了解和掌握一些基本的预防知识，就可以远离疾病，享受快乐的春天流行于春季的常见传染病有以下几种：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、水痘等，下面给同学们简单介绍一下这几种疾病的一些基本常识：流感是常见的`呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感麻疹是由麻疹病毒引起的急性的传染病，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹
（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读（2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变（3）生回答后，把说的'词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义5、挑战读（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋6、评出学习优胜小组四、学习生字，指导书写：听唱1、出示本课生字卡片，开火车认读2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的（听、唱）3、让生说说为什么这两个字都是口字旁4、师：这两个字怎样写才美呢师在田字格中范写，边说笔画的位置
所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹同学们，请相信： 作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们就是快乐的，你们是进步的，我们就是欣慰的，你们是成功的，我们才是优秀的初三一年200多天是短暂的，可是，若能把这200多天安排得详实而周密，在这其中你们就可以改变很多在这样一个人生的关键时刻，唯有把握住现在，才能够掌握住未来决心不是喊出来的，奋斗不是想出来的，一双勤奋的手，一个勤思的大脑，那才可以改变你的命运
（总计53926字）
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