4．交流问题5．重点交流两个问题（相机理解词语，指导朗读）：问题一：哥哥为什么会摔跤问题二：为什么嘴里说“糟糕，糟糕”，脸上却发射出兴奋和骄傲四、课间操：《小雨沙沙》五、走近小妹妹1、刚才和你们一起玩水的还有谁小妹妹2、我会提问，也会思考：1、读一读：自由读第4节2、 想一想：提出一两个问题3、 说一说：同桌交流自己的问题和发现① 交流：谁来说一说你的问题和发现相机追问:到底跟在谁的后面妹妹跑的时候心里在想些什么3、小结: 原来，小妹妹一方面害怕摔跤，另一方面又羡慕哥哥肆无忌惮地戏水，所以轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤男女逐行轮读，感受小妹妹复杂的心情五、总结拓展：1、结合板书提问：雨后的广场上只有这兄妹二人吗
相信每个人都听说过，火车道路上那些惨不忍睹的交通事故吧到底是那些原因造成的大家只须静下心来想一想，就不难想到个中的理由……正是由于大家对火车的认识不深，对新鲜事物的好奇心，然而抱着一种侥幸的心理，不知晓火车“来之快也，去之快也”，与又缺少平日对交通法规的学习,在自我安全意识淡薄的状况下,就如此发生不该发生的悲剧,随便断送了自身一生的幸福，不但会给国家造成肯定的经济损失,更为紧急的是给我们的家庭和家人造成更大的创伤,甚至有时也会毁掉整列火车上成百上千的乘客那宝贵的生命或许有一天，你乘坐的火车，由于某个和你不相干的热心人清除的铁轨上的垃圾，而没发业务外，我应该为你感到庆幸假如世界上多几个如此的人，就不会发生那样多不该发生的悲剧
山水之乐，得之心而寓之酒也4、……者……也——判断句式“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”二段：写山间朝暮和四季的景色1、由朝到暮，由春——夏——秋——冬早晚变化之景，四季更迭之景，写出各自特点2、先分写后总收，再由景写到乐3、分分总，分分总，分分总，分总(由细到粗)三段：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形1、分写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉(核心)2、承上由景写到人由游人的情形写到乐3、其热闹场面：有声——歌声、呼声、应答声有态——登山态、小憩态、徒手态、负重态、搀扶态有活动——有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、有年龄层次——年青人、老人、孩子(1)联系全文，“醉”有两点含义，一是喝酒喝醉了，表现其“苍然白发，颓然乎其间者”二是醉在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”(2)欧阳修在写太守宴之前为什么写滁人游
学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木;学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩老师谢谢大家关于教师节国旗下讲话3敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家好今天我要演讲的题目是《感谢您，我的老师》今天，我代表七年级所有学生向老师致以最亲切的问候，并献上一首颂歌，祝愿所有老师节日快乐
（总计53800字）
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