人体呼吸需要通过肺部才可以交换气体，同时，肺部还能阻挡损害人体健康的物质，有着过滤的作用但是，在生活中大家很容易忽略对肺部的保护比如，长期吸入有害气体，或者经常抽烟，这些都会令肺部受损所以当身体出现以下5种症状时，一定要警惕肺部疾病1、呼吸困难如果肺部发生异常，呼吸会第一个受到影响由于肺部受到损坏就会导致供氧不足，大部分肺病患者都会有呼吸困难、心跳加速、呼吸频率过快等症状2、咳嗽长时间吸烟的人群如果经常出现咳嗽、喉咙发痒、咳痰，并且痰的颜色发黄时这种情况说明肺部有大量垃圾，只能通过咳嗽来将其排出，这时候肺部功能已经遭受到一定的损坏3、手指头鼓大在没有痛风或者关节炎的情况下，如果发现手指末端突然出现增大，像打鼓的棍子
过渡：我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色想象自己在西沙群岛的海面上航行(出示海水图片)(1)默读第2自然段，用——画出课文中描写海水的句子，用~~~~在文中画出原因哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美(板书：五光十色)(2)西沙群岛的海水为什么会是五光十色的，请(了解因果关系的句子)汇报B、朗读感悟第3、4自然段过渡：接着让我们去换上潜水服，尽情地潜入五光十色的海水中去，去寻找海底的可爱生物吧(出示阅读提示：3、4节，用“——”标出写了那些生物，用“～”标出描写这些生物特点的词语(珊瑚：各种各样;海参：懒洋洋：大龙虾：威武;鱼：数不清、成群结队)(1)你最喜欢哪一种生物请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读
三、教法和学法：教法：叶圣陶先生倡导：解放学生的手，解放学生的脑，解放学生的时间根据这一思想及我校初一学生活泼好动的特点，我采取启发式教学、探究式教学及多媒体辅助教学相结合的方法学法：以学生分组实践、自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法四、教学过程：1课前准备：课件，剪刀，纸片，相交线模型2教学过程：设置以下六个环节环节一：情景屋(创设情景，激发学习动机)请学生欣赏观察图片，图片中有大桥上的钢梁和钢索，窗户的窗格都给我们以相交线平行线的形象，让学生感受到相交线平行线在我们生活中有着广泛的应用，由此产生研究它们了解它们的兴趣和欲望，适时的给出本章课题：相交线和平行线环节二：问题苑(合作交流，解释发现)通过一些问题的设置，激发学生探究的欲望，具体操作：(1)：动手尝试：剪纸片，感知剪刀所形成的角在剪纸过程中的变化(2)：给出问题，由剪刀这个实物抽象出几何模型——两条直线相交
在当地商超，品类繁多的商品吸引着他们驻足挑选依托移动支付平台，跨境消费者只需一部手机，扫码即可完成支付，高效顺畅而生活在广东深圳的西班牙创业者丽塔，每天午后都会用手机平台点一杯饮料一杯奶茶的送达方式，不仅是一种让生活充满科技感的新潮体验，更让丽塔在轻松惬意的氛围里，深刻感受中国式现代化带来的鲜活日常对丽塔而言，深圳不仅是宜居的生活之城，更是成就事业的梦想之地西班牙创业者 丽塔：我在深圳龙华开了自己的公司，是做咨询服务的，在这里有很多企业有出海的需求，所以我有很大的做业务的机会我也非常喜欢这座城市中国式出行： 速度与温情并存 除了便利的生活，中国高效便捷的出行方式也让不少前来游玩、旅居的外国友人惊艳
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