简介： 工作、生活压力往往使得部分女性患上胃部疾病，特别是年轻的白领女性，患有胃疾病的人数更多当她们怀孕时，往往担心胃部不适影响进食，进而造成胎儿的营养不 工作、生活压力往往使得部分女性患上胃部疾病，特别是年轻的白领女性，患有胃疾病的人数更多当她们怀孕时，往往担心胃部不适影响进食，进而造成胎儿的营养不良患胃病的孕妇可选择为孕期设计的能够补充多种维生素及矿物质的保健品，增强免疫力的保健食品同时依据自身的消化吸收能力，适量进食鱼类、乳制品．大豆类等以摄入优质蛋白质；进食海鱼、海藻等海产品补充脂类；进食蔬菜、水果等补充维生素及矿物质胃病孕妇的饮食不宜过饥、过饱，过烫、过冷、过硬、过腻，少吃芋头、糯米、汤圆．螺蚌、蹄筋等不易消化的食物，不吃咸鱼、腊肉、香肠、腌菜等腌制品
⑴ 指名朗读第一自然段⑵ 思考讨论① 概括本段内容② 世上到底是先有马还是先有对马的认识⑶ 要点提示：① 无识马者则名马无名② 先有马，再有对马的认识就一般的马来说，应该是这样的情况然而对千里马来说，情形便有所不同如果不能把它从普通的马群中识别出来，只有一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马在这里，识马就成为前提了⑷ 齐读第一自然段2、学习课文第二自然段：⑴ 请一学生朗读第二自然段⑵ 思考讨论① 概括本段内容② 跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗⑶ 要点提示：① 无识马者则千里马无法日行千里② 通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱;没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来
二、学习本课生字和词语1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词借助汉语拼音读一读2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正（2）看投影，读词语先让学生自己练习读，再指名读蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖
(2)理解下列词语的意思：剪枝远近闻名疯长挥舞2、检查自学效果(1)出示词语：疯长远近闻名挥舞养分吸收营养(2)指名读一读(3)了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思(4)指导书写生字：嚓疯靠注意间架结构难写的生字3、自由轻声读课文4、指名读课文，相机指点三、学习课文1、学习第5节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道理”“我”认为什么里面还真有道理“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的齐读第5节2、学习1、2节(1)“我”是不是一开始就这样认为(2)什么原因使我不解(3)自由读一读1、2节(4)读了射一段，你知道了什么王大伯是种桃能手，从哪里可以看出王大伯剪得多，从哪里可以看出剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的
（总计53940字）
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