重点难点：1引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点2作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点[设计说明]：学生在读到大花园的美景时，往往把那里的美丽、生机勃勃和祖父隔离开来因此在学生了解“我”对大花园喜爱的基础上，能进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点课时设计：两课时第一课时一、导入家对我们每个人来说都是一个凝聚着温情的字眼，有家真好在人生的旅途中，或许我们会偶尔彷徨、偶尔感伤，但家人永远是我们温暖的源泉特别是儿时的我们，那个陪我嬉戏玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢
因为新时代下我们有着新的“中国梦”，中国梦的实现需要我们的励精图治，需要我们每一位中国人贡献自己的力量，因为“中国梦”是我们十三亿国民共同的梦我们的国家像一艘大船，十三亿的人民都是组成船身的构件这样一艘巨舰，他的风帆，他的旗帜，他乘风破浪的英姿和饱满紧绷的缆绳，作为人民的我们都触手可及我们将生命融入其中，这个庞大而年轻的国家，与我们生死与共，而我们的思想与生命，就是推动这艘巨舰前进的动力换言之，它的真正驾驶者是人民，是一艘真正汇集了无数人的智慧与勇气的巨舰，他与人民融为一体，人民的梦就是中国梦少年强则国强青年是社会建设发展的主推力量，青年是最富有激情与创意的年华，__年前的爱国学生是我们的榜样，让我们扛起“五四”的大旗，传承“五四”薪火，弘扬“五四”精神，让我们勇立潮头开风气之先，奋发进取创时代伟业，为建设一个更好的现代社会，做出青年应有的贡献，在自己的人生篇章中，写下绚丽的青春，为实现我们的中国梦献计献策
词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读第一步：听录音或教师范读；第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词，参考：我爱这土地假如/我是一只鸟，回答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感赏析第二节诗问：第二节诗在全文中的作用是什么它与第一节诗是会么关系谈谈你的理解1揭示全诗主旨2这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意
然而挑战不止于此——根据粤BA淘汰赛规则，即便广州队次回合取胜将总比分扳为1比1，还将开启“黄金九分”第三回合：此前所有得分与犯规记录全部清零，先得到9分的球队即为获胜方这意味着，广州队即便赢下常规时间，仍需在“抢九”决战中再度证明自己其余三组对决，局势相对明朗深圳队首回合客场以109比72大胜汕头队，37分的净胜分差距几乎让系列赛失去了悬念回到宝安体育中心主场，阵容厚度出色、攻防节奏稳定的深圳队只需正常发挥，便可稳妥锁定四强席位东莞队同样首回合客场97比74轻取揭阳队值得一提的是，揭阳队堪称本届粤BA最大“黑马”——常规赛4胜6负位列东区第六，勉强拿到附加赛资格，并在附加赛中通过“抢九”决战淘汰湛江队，惊险突围
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