尝试一次冥想，闭上眼睛，放任思绪飞扬或者什么都不去想，静静的体会呼吸的每一刻和三两知心好友交谈，敞开心扉，畅所欲言，排解心中的抑郁之气，自然胸腔开阔，心情明媚培养一个新的爱好，比如读书，打篮球，跳舞，当把自己的注意力转移到别的地方时，你会发现生活本就充满色彩去户外散散步，见一见蓝天白云，晒一晒温暖的日光，闻一闻泥土的气息，听一听婉转的鸟啼，徜徉自然，回归本真，从来就没有过不去的坎抑郁症不是你的错，它不丢脸，可以治疗对比阿尔茨海默症，抑郁症患者要幸运得多，它最起码可以治疗抑郁症不是个人性格导致，也不是心理缺陷导致普通安慰或许对于抑郁症并不怎么管用，当我们深深陷入抑郁情绪，最好办法还是如同其他疾病一样，去找医生寻求专业治疗
请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗（同位讨论）交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的师：你们都发现这个特点了吗（是）那么怎样验证它们两边完全一样大呢（学生自己说自己的想法）师：请同学们看大屏幕（教师边演示课件边讲解）师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了（重合）对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀（是）师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形这节课，我们就来一起研究对称图形（板书课题：对称图形）2师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢
我曾经在报纸上看到一则这样的新闻：有一个初二的中学生，他小学时成绩名列前排，可是由于在初中迷恋上了网吧，不能自拔，成绩直线下降，还学会了打人以至于最后走上了犯罪的道路，等待他的是黑暗的监狱当人们问他时，他后悔地说：“当初我沉迷于网络，就感到杀人放火是合理合法的事，杀一个人就能拿到一些钱……我真后悔我迷上了网络啊”通过这件事我明白了上网可以成就一个人，也可以毁掉一个人啊还有一次，在放学回家的路上，我曾看见一些人违反交通规则比如有些人为了方便，不管红灯还是绿灯，也一样冲过去“红灯停、绿灯行”，这些交通规矩，没有人不知道我想：这跟一个人的素质高低有着密切的联系啊这些闯红灯的人，他们小的时候一定是不太注意学校的规章制度的
四、教学程序(一)展示资料，了解分数的产生通过谈话自然引入，让学生通过调查、把自己知道的说给大家听使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受到分数产生的必要性(二)唤醒已知、探究未知1通过回顾旧知，为学习新知作准备，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性第一次动手操作理解单位“1”的含义(1)教师提出：1/2除了可以表示把一个苹果平均分成2份，取其中的1份，还可以表示什么呢为了便于同学们研究问题，老师为学生提供了一些动手材料(8颗围棋子、1米长的绳子、一张圆形纸片、一幅熊猫图等)，以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折，用这些学具试着表示1/2(2)集体交流、共享成果各组选派代表到实物投影仪前，向大家展示自己的操作方法及成果
（总计53289字）
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