大屏幕投影出示问题组：1、第一组：⑴ 从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的他为我们勾画了一个什么样的儿童形象对小兄弟流露出什么感情(结合书中插图体会)⑵ 文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么请你用自己话概括说说作者在文中是什么样的形象对“我”的描写，流露出了怎样的感情这时的小兄弟是怎样的处境⑶ 这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好⑷ 通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么四人小组讨论交流，教师巡视点拨，全班交流、补充教师小结：这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的自责
(板书：可能 不可能 一定)三、巩固拓展1完成教材第45页“做一做”出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子哪个盒子里可能会摸出绿棋子哪个盒子里不可能摸出绿棋子等问题让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报2完成教材第47页“练习十一”第1题让学生说一说，并说明理由3完成教材第47页“练习十一”第2题先让学生自主连一连，教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么这么连4说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性四、课堂小结师：这节课你们学了什么知识有什么收获引导归纳：1
3能量供应不足，使人感到头晕，口干，四肢疲惫，心慌而短促有时会出现头晕，头痛，头发紧绷，视力模糊和皮肤灼热感等症状4情绪上，会有烦躁，焦虑，心情不好，脾气暴躁，敏感和可疑，恐惧和不满等负面情绪此外，如果胃肠功能障碍得不到很好的治疗，很可能会引起严重的并发症，如严重的营养不良和神经性厌食症我们该如何调节肠功能障碍1注意保暖由于体内植物神经功能异常，应变能力差，所以尽量避免突然暴露在冷空气中，多吃冷饮和冷沙拉，导致胃肠蠕动加快，疼痛和腹泻2慢慢咀嚼如果存在肠功能紊乱，则必须及时减轻胃肠负担食物上吃的咀嚼越多，分泌的唾液就越多，这对胃粘膜有保护作用3情绪稳定，劳逸结合这非常重要，因为情绪紧张会直接加速胃肠道并引起腹泻
5、深海鱼家长喜欢给宝宝喂食鱼肉，因为鱼肉非常嫩，经过加工之后更是入口既化同时鱼肉含有丰富的dha以及优质的蛋白质，所以更适合宝宝食用，但是有些大型肉食性鱼类含有一定的金属成分，比如金枪鱼、鲨鱼、剑鱼等等，汞含量超标，食用后会影响宝宝的神经系统，所以应该少吃6、纯牛奶很多家长被错误引导，认为六个月左右母乳就失去了营养价值，所以还会给宝宝喝一些纯牛奶但实际上母乳的营养并不会衰退，完全符合婴儿的营养补充需求，而且纯牛奶也并不适合婴幼儿食用因为纯牛奶含有高浓度的蛋白和矿物质，宝宝不能完全吸收，容易给发育未成熟的肾脏带来负担7、糖分宝宝的辅食都应该以清淡口味为主，无论是盐分和糖分都不应过度添加，给宝宝吃糖容易导致宝宝养成吃甜的习惯，在未来食物不放糖就不吃了
（总计53929字）
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