）师：小男孩的眼睛多会说话啊巨人看着这样的眼神，他的心里头——（生：他的心里头感到火辣辣的）什么是火辣辣的（生：心里很不舒服惭愧）巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经知道——（自己错了）2小男孩除了用眼睛凝视着巨人，他还用了什么方式提醒巨人（这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵）于是巨人明白了什么（生：巨人明白没有孩子的地方就没有春天）出示巨人说的话：“噢是这么回事啊”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊要不是你提醒，春天将永远被我赶走了，谢谢你”（生齐读）3任性冷酷是贬义词，巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样
”等，然后做替换练习3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分there is和there are4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is/are…near/…the…”来表达5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读Step 4：Consolidation and extension1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙
"引入本文母爱话题二、作者介绍，知人论世(用多媒体屏幕出示，重体字用彩色字标出)史铁生1951年生于北京，中国当代作家、思想家1969年到陕北延安地区"插队"三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养1979年开始发表作品《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖三、轮读课文，处理字词(要求同学们有感情朗诵,幻灯片出示课文生字词)针灸(jiǔ) 虔诚(qián ) 惊惶(huáng)侥幸(jiǎo) 瞎逛(guàng) 够呛(qiàng) 侍弄(shì)四、初步感知，回答问题1、文中最感动你的是哪里
张志刚：中华文明具有连续性、创新性、统一性、包容性、和平性五个突出特性这就从文明形态上使中华民族多元一体格局对中国各地区多宗教并存局面有所制约新疆地区的政教关系、宗教演变及其多种宗教并存格局也是如此佛教约在公元前1世纪传入新疆地区，至魏晋南北朝形成“于阗、疏勒、龟兹、高昌”四大佛教中心，其社会影响遍及经济、政治和文化等领域此后，道教、景教、摩尼教、伊斯兰教等陆续传入，一度形成以佛教、伊斯兰教两教为主的多种宗教并存格局直到16世纪，伊斯兰教才逐步成为新疆地区主要宗教，但并未从根本上改变新疆地区多种宗教并存格局作为一个多民族多宗教共存的广袤之地，新疆地区在长达数千年的历史上，既不存在“信奉单一宗教的民族”，也不存在“宗教信仰一成不变的民族”
（总计53370字）
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