三、拓展延伸，深化“神圣”1、在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要……”，引导学生补充课文以外的自然物2、独立思考，补充，并交流四、课后练习，积累语言1、把自己感受最深的语段背下来2、勾画好词佳句并摘抄3、阅读西雅图酋长演讲原文4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受板书设计：15、这片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空气善待动物……教学反思：六年级语文上册这片土地是神圣的教案篇3教学目标：1有感情地朗读课文，背诵感受最深的地方2揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点3体会人类与大自然休戚与共，不可分割的关系，懂得应该保护环境，爱护家园
解下列方程，并填写表格：方程 x1 x2 x1+x2 x1•x22x2-7x-4=03x2+2x-5=05x2-17x+6=0小结：根与系数关系：(1)关于x的方程x2+px+q=0(p，q为常数，p2-4q≥0)的两根x1，x2与系数p，q的关系是：x1+x2=-p，x1•x2=q(注意：根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零)(2)形如ax2+bx+c=0(a≠0)的方程，可以先将二次项系数化为1，再利用上面的结论即：对于方程 ax2+bx+c=0(a≠0)∵a≠0，∴x2+bax+ca=0∴x1+x2=-ba，x1•x2=ca(可以利用求根公式给出证明)例1 不解方程，写出下列方程的两根和与两根积：(1)x2-3x-1=0 (2)2x2+3x-5=0(3)13x2-2x=0 (4)2x2+6x=3(5)x2-1=0 (6)x2-2x+1=0例2 不解方程，检验下列方程的解是否正确
一宜保暖冬属阴，以固护阴精为本，宜少泄津液故冬“去寒就温”，预防寒冷侵袭是必要的但不可暴暖，尤忌厚衣重裘，向火醉酒，烘烤腹背，暴暖大汗二宜健脚必须经常保持脚的清洁干燥，袜子勤洗勤换，每天坚持用温热水洗脚，同时按摩和刺激双脚穴位每天坚持步行半小时以上，活动双脚此外，选一双舒适、暖和轻便、吸湿性能好的鞋子也非常重要三防犯病寒冷会诱发心肌梗死、中风的发生，使溃疡病、风湿病、青光眼等症状加剧患者应注意防寒保暖，特别是预防大风降温天气对机体的不良刺激，备好急救药品同时还应重视耐寒锻炼，提高御寒及抗病能力，预防呼吸道疾病发生四宜多饮冬日虽排汗排尿减少，但大脑与身体各器官的细胞仍需水分滋养，以保证正常的新陈代谢
从这些访谈、调查的材料中，再分析课堂教学的现象，不难发现造成各种课堂现象与教师教学行为之间的因果关系，然后再具体寻找在哪个教学环节中出现问题，从中提炼出解决问题的对策(3)文献分析文献分析是通过查阅文献资料，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，从中找到课堂教学现象的理论依据，从而增强案例分析的说服力当然，对广大第一线教师而言，这里所运用的文献分析方法，并不是为了论证新教育理论，也不是去归纳教育的宏观现象，而是通过有关教育理论文献的查阅，去进一步解读课堂教学的活动，挖掘案例中的教育思想如在数学教学中，我们常常通过学生的动手操作来获得有关的数学概念、法则与公式，那么，为什么要这样做呢就可以带着问题，查阅、分析有关文献资料，从学习中提高研究者自身的理论水平
（总计53721字）
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