近几年来，随着人口老龄化的严重，心脑血管病的发病率也明显提高尤其是对于中老年人，更加来势汹汹不但严重威胁国民身体健康，还导致其他的身体并发症那么针对这种健康现状，应该采取哪些措施来有效地预防心血管疾病一、心脑血管病是中老年人健康杀手 根据多个城市的临床数据调查和反馈，国内每年都有大量的中老年人因为心脑血管病而先后离世同时疾病的患病率也在朝着年轻化的趋势发展，如果不加以控制，后果是不堪设想的除此之外，日常生活中存在许多因素会导致脑部血管出现病变，并且伴随许多严重的临床症状，带给患者无尽的困扰和疼痛尤其是加剧在中老年人身体的痛苦更是难以想象的，不但会面临记忆力衰退、行动迟缓，还会触发其他隐患的爆发
gfootball, basketball, baseball, ping pongUsing “play+ objective” phrasesUsing “I like” to indicate preference;Using “modelled sentence “what do you like to play” to communicate with others;Helping students to develop their daily English重点难点：Using “play+ objective” phrases;Use “modelled sentence “what do you like to play
父母含辛茹苦的培养，正值豆寇年华，刚刚站在人生的起跑线上，还未来得及去领略美好的人生，还未尝试到爱情的甜密，未享受到家庭的幸福，就被骤然掠起的飓风卷入空中化为缕缕悔恨飘洒人间，他不得不带着对生活留恋，匆匆的无奈的步入泉台让历史的镜头再追塑到20__年的那一天，同样是一家水泥企业，在一次水泥清仓的时候，由于缺乏安全监护，造成当事人违规操作，没有正确使用安全带和防护绳，一个年近40岁的中年人，跌落到水泥舱内，被水泥完全所吞噬，当被救出的时侯，鼻孔、嘴巴、耳朵里已经全部灌满了水泥，尽管有医护人员的奋力抢救，但他还是停止了呼吸，被死神夺走了生命他就这样匆匆的离去了，留下了哭天喊地的父母和亲人，饱尝着人间的凄惨和悲伤，白发人送黑发人
42 提公因式法1、提公因式法 例：练习：1543 公式法（一）教学目标1．知识与技能会应用平方差公式进行因式分解，发展学生推理能力．2．过程与方法经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程，发展学生的逆向思维，感受数学知识的完整性．3．情感、态度与价值观培养学生良好的互动交流的习惯，体会数学在实际问题中的应用价值．重、难点与关键1．重点：利用平方差公式分解因式．2．难点：领会因式分解的解题步骤和分解因式的彻底性．3．关键：应用逆向思维的方向，演绎出平方差公式，对公式的应用首先要注意其特征，其次要做好式的变形，把问题转化成能够应用公式的方面上来．教学方法采用“问题解决”的教学方法，让学生在问题的牵引下，推进自己的思维．教学过程一、观察探讨，体验新知【问题牵引】请同学们计算下列各式．（1）（a+5）（a－5）； （2）（4m+3n）（4m－3n）．【学生活动】动笔计算出上面的两道题，并踊跃上台板演．（1）（a+5）（a－5）=a2－52=a2－25；（2）（4m+3n）（4m－3n）=（4m）2－（3n）2=16m2－9n2．【教师活动】引导学生完成下面的两道题目，并运用数学“互逆”的思想，寻找因式分解的规律．1．分解因式：a2－25； 2．分解因式16m2－9n．【学生活动】从逆向思维入手，很快得到下面答案：（1）a2－25=a2－52=（a+5）（a－5）．（2）16m2－9n2=（4m）2－（3n）2=（4m+3n）（4m－3n）．【教师活动】引导学生完成a2－b2=（a+b）（a－b）的同时，导出课题：用平方差公式因式分解．平方差公式：a2－b2=（a+b）（a－b）．评析：平方差公式中的字母a、b，教学中还要强调一下，可以表示数、含字母的代数式（单项式、多项式）．二、范例学习，应用所学【例1】把下列各式分解因式：（投影显示或板书）（1）x2－9y2； （2）16x4－y4；（3）12a2x2－27b2y2； （4）（x+2y）2－（x－3y）2；（5）m2（16x－y）+n2（y－16x）．【思路点拨】在观察中发现1～5题均满足平方差公式的特征，可以使用平方差公式因式分解．【教师活动】启发学生从平方差公式的角度进行因式分解，请5位学生上讲台板演．【学生活动】分四人小组，合作探究．解：（1）x2－9y2=（x+3y）（x－3y）；（2）16x4－y4=（4x2+y2）（4x2－y2）=（4x2+y2）（2x+y）（2x－y）；（3）12a2x2－27b2y2=3（4a2x2－9b2y2）=3（2ax+3by）（2ax－3by）；（4）（x+2y）2－（x－3y）2=[（x+2y）+（x－3y）][（x+2y）－（x－3y）] =5y（2x－y）；（5）m2（16x－y）+n2（y－16x）=（16x－y）（m2－n2）=（16x－y）（m+n）（m－n）．三、随堂练习，巩固深化课本P168练习第1、2题．【探研时空】1．求证：当n是正整数时，n3－n的值一定是6的倍数．2．试证两个连续偶数的平方差能被一个奇数整除．连续偶数的平方差能被一个奇数整除．四、课堂总结，发展潜能运用平方差公式因式分解，首先应注意每个公式的特征．分析多项式的次数和项数，然后再确定公式．如果多项式是二项式，通常考虑应用平方差公式；如果多项式中有公因式可提，应先提取公因式，而且还要“提”得彻底，最后应注意两点：一是每个因式要化简，二是分解因式时，每个因式都要分解彻底．五、布置作业，专题突破课本P171习题15．4第2、4（2）、11题．板书设计15
（总计53574字）
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