引导学生回答：They are cakes学生两人一组指着墙上的图片用What are thoseThey are…进行问答练习引导学生说出对近处的一些物体提问用What are these而对远处的一些物体提问用What are those会话教学：1) 教师播放教学课件In a fast-food restaurant,学生观看2) 通过课件引导学生运用What are these/thoseThey are…学习有关单词hamburgers/hot dogs3) 小组问答练习：运用What are these/thoseThey are… (看着课件图)教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正
在这最后一年的时间内，也许对你们会有更严格的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评，也许会令你们难以接受，但我们相信大家能够理解，因为这一切，都是为了使大家能够出类拔萃，为了使大家能够有所作为所以让我们共同以恒心为良友，以拼搏为知已，学会付出，学会吃苦，学会忍耐，学会自我调节，在奋斗中散发出青春迷人的光彩，在奋斗中领悟青春的真蒂各位同学，真的英雄敢于直面重重困难，真的英雄敢于正视困难重重面对中考，你做好准备了吗你想成为一年后的英雄吗如果答案是肯定的，那就对自己说，我会全力以赴我，是最好的真诚地祝愿各位同学学有所成、美梦成真谢谢大家毕业班动员大会致辞5各位领导，各位老师，同学们：你们好春天，它绿意盎然，它带着勃勃生机，带着丰收的期盼，走近我们
)2学生“圈点批注”春雨和夏雨部分首先圈点出体现春雨、夏雨特点的语句和关键词汇;然后批注作者在此抒发的思想情感和你的阅读体会，并尝试有感情地诵读文段(引导学生运用“圈点批注”读书法应从“找重点语句、抓关键词语、关注修辞”三方面入手从富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词入手，同时重点分析比喻、拟人修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感)【设计意图】教师配乐朗读，带给学生最直观的听读感受，对文本有初步的感性认识;学生“圈点批注”文本，并深情诵读，既是对文本的理性认识，又是对作者情感的深入体会(四)诵读品析，合作探究文章情感充沛真挚，作者对“秋雨”、“冬雨”的情感又是如何展现的呢作者笔下情感充沛的语句又应该如何诵读出来呢
生：左右一样，都有翅膀追问：左右两边的翅膀长得怎样师：再看下面几张图，它们有着什么相同的地方生：对称的，两边都一样师：说一说生活中还有这样的的对称现象吗教师里有吗生：举例师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形我这里请来了几个图形，认一认，(衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号)师：请问这些图形是对称的吗你是怎样知道的追问：你能用什么方法，动手证明它们是对称的可以动手折一折师：衣服这个图形，谁来证明(请生操作)提问：你用的什么方法(生：对折)怎样对折的(生：左右对折)然后你看到了图形的两边怎样了(生：重合了，一样，不多不少)是一部分重合还是完全重合(生：完全重合)师：我用这四个字表示你们对折后看到的
（总计53252字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
