第二组：甲翻译乙：有两个绝招，一是联系上下文理解，二是参考注释第三组：甲翻译，教师插问：回答我几个问题，哪是“放下”、“拿”、“互相看着”学生一一回答教师：我们试试“眈眈相向”师生表演乙：绝招就是根据注释和所在语境加以推断第四组：甲翻译，师问：什么叫“暴起”你们的办法是不是就在这里呀乙：我们的方法就是古今不同意义的词要注意辨别第五组：甲翻译师问：“断其股”是什么意思“股”到底是大腿还屁股生答“是大腿”乙：我们的经验就是把以前学过的古文用上第六组：一学生翻译师问：“罢了”在哪里生答：是“耳”乙：我们根据“亦……而……”确定它是“虽然……但是……”的转折关系
)3Homework:(1)与同伴练习会话1a(2)复习Section A和Section B的单词(3)预习Section C单词(4)根据1a及3中的句式编对话板书设计：I have a small noseSection B1—Does he have long hair2Who is your favorite movie star—No, he doesn’tIt’s Bruce Lee—Does he have a wide mouthGuess again—Yes, he does3①Her hair is long= She has long hair②His eyes are big
“宏志助航计划”项目培训对脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭等低收入家庭高校毕业生，可报名参加依托全国高校毕业生就业能力培训基地组织的线下集中培训，也可通过全国高校毕业生就业能力培训网络平台选择相关培训课程，提升综合素质和就业能力鼓励企业吸纳高校毕业生就业政策 社会保险补贴对招用毕业年度和离校2年内未就业高校毕业生，与之签订1年以上劳动合同并为其缴纳社会保险费的小微企业，按其为高校毕业生实际缴纳的基本养老保险费、基本医疗保险费和失业保险费给予一定补贴，不包括高校毕业生个人应缴纳的部分，补贴期限最长不超过1年国有企业一次性增人增资政策按照工资效益联动机制确定的工资总额难以满足扩大高校毕业生招聘需求的国有企业，经履行出资人职责机构或其他企业主管部门同意，统筹考虑企业招聘高校毕业生人数、自然减员情况和现有职工工资水平等因素，可给予一次性增人增资，核增部分据实计入工资总额并作为下一年度工资总额预算基数
它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述其中，学习了一些新的句型：She hasShe is为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程教学目标1知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has
（总计53510字）
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