四、变式练习逐题出示，先让学生独立完成，再请有问题的学生汇报结果，老师板书，并发动其他学生评价、补充并完善，最后老师根据需要进行重点强调1整数可分为：_____、______和_______,分数可分为：_______和_________有理数按符号不同可分为正有理数，_______和________2判断下列说法是否正确，并说明理由(1)有理数包括有整数和分数(2)03不是有理数(3)0不是有理数(4)一个有理数不是正数就是负数(5)一个有理数不是整数就是分数3所有的正整数组成正整数集合，所有负整数组成负整数集合，依次类推有正数集合、负数集合、整数集合、分数集合等，把下面的有理数填入它属于的集合中(大括号内，将各数用逗号分开)：杨桂花：1
2检查自学情况①生字卡片正音“案”是前鼻音，无声母，不读ngan;“魅”读mei，不读mo;“循”前鼻音，第二声，不读sun②交流词语意思③分自然段指名读课文，评读3再读课文边读边思考：课文讲了一个什么故事“我”从中得到了什么启示4讨论交流①分段说说段落大意②分段指名读三、指导写字1提示注意点“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分“循、矩”左窄右宽“案”上下所占比例基本一样2学生描红四、作业1抄写词语2多音字组词Xian hao qie鲜好切xian hao qie第二课时教学要求：1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式2、朗读课文教学过程：一、复习1听写词语
黔敖在路边准备好饭食，以供路过的饥饿的人来吃有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂来吃吧”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步”黔敖追上前去向他道歉，但他最终因为不吃而饿死了曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，就可以去吃”君子不食嗟来之食是什么意思 “君子不食嗟来之食”的意思是：品德高尚的人不吃别人施舍的食物“不食嗟来之食”是说为了表示做人的骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍，哪怕是让自己饿死
提问：你们能解答为什么是呀缺了一个条件也就不知道买白菜的钱和买青菜的钱有什么关系了，那你猜猜爸爸会怎么说呢生自由发表意见（买白菜比青菜多用3元钱；买白菜比青菜少用1元线；买白菜的钱是青菜的2倍）[评析：细致入微地渗透生活观念，精心设计，巧妙借助今天我当家的场景，对生活要索进行提炼，创设了良好的活动情境，帮助学生从细微之处看生活，在生活氛围中自觉调动原有认知储备，全身心地为小红想计策、出主意]二、提供材料，研讨新课谈话：小红也全部答对了，爸爸高兴地说：那就让你来当家吧于是小红就制订了当家的一些计划，她的第一个计划是什么呢1、出示：计划一：邀请朋友请3个同班好朋友，2个兴趣班好朋友，请小邻居的人数比同班好朋友和兴趣班好朋友的总数少1个，请人（ ）小邻居
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