（甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王）2、 围绕着这三个人发生了什么事（甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听说后想出了个办法，解救了大家）3、再读课文理清层次（1-4）事情的起因（5-9）事情的经过4、 默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习情况，对于不理解的字词可以提出来，全班共同解决第二课时一、再读课文、深入理解内容，感受甘罗的聪明、机智、勇敢1、学习第一部分（1）请学生合作读1-4自然段（2）通过这一部分内容，你了解到秦王是个怎样的君主甘罗的爷爷甘茂又是一个怎样的臣子（3）甘罗得知秦王难为百官的事后，他又是怎么说的可见甘罗是个怎样的人（4）再读第一部分
好评回答 四不两直是指国家安全生产监督管理总局建立的安全生产暗查暗访制度，分别为“不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场”“四不两直”方式在领导下去容易抓到“活鱼”“活鱼”就是第一手材料，就是基层的真实情况，就是事情的真相“活鱼”最大的价值就在于真实、真切、真凭实据，而这个“真”正是领导干部下基层要取的“真经”，因为它是领导班子、领导干部决策的最重要的依据和参考调研得来的情况越真实，做出的决策就越准确、越科学
2、熟悉课文二、精心设计导语 同学们，每当走进自然博物馆，或看到介绍古生物的画册，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话，今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》三、投影仪展示准备的字词，完成知识目标一，检查掌握情况 投影电脑中的关于古生物的图片，开阔学生的视野，激发学生的学习热情四、诗歌朗读 教师范读诗歌，学生注意领会然后指学生朗读(注意保护学生的热情，多发现朗读时的优点，给予鼓励至于他们的不足，课外私下交流) 提出问题：找出诗中哪两节结构相近它们在内容上，在全文的结构中起什么作用五、分组讨论 诗中提到的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假如我们通过时光机器，分成几个探险小组，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面，下面我们分组讨论，看哪一组想象合理，奇异，描绘的优美动人
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯教学重难点：1、掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯教学准备：1、教师准备：自然泥、刀、成品碗一个2、学生准备：组成4-6人一组，准备塑料一次性台布、水教学过程：一、导入新课1、泥巴很好玩，我们可以随心所欲做自己想要做的东西，我们要它变什么样子，它就变成什么样子只要你肯发挥你的想象力和创造力，就可以创作出许多东西来2、出示泥碗，看这个泥碗怎么样我们也可以捏出这样漂亮的泥碗来的二、学习教材，讲解制作方法1、请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明2、比较一下，与自己的想法有什么不同
（总计53737字）
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