自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读开火车按照小组快速念出老师出示的生字让全体学生兴奋起来抢答教师拿出哪个字，学生举手抢答(2)认读本课新词同桌互读同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习检查评价谁能大胆、响亮地读给大家听指生读3读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容教师提问：(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事(爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清)(2)在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事(过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影)提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫2、识字、写字教学3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力
患有肠炎的人身上偶尔还会出现发热、头疼以及全身不适或者是不同程度的中毒症状肠炎这种病病来得比较快，恶心呕吐是比较频繁的，腹泻也比较频繁，在排便的过程当中会含有未消化的食物，甚至是有些人会排血以上就是关于肠炎的一些症状，其次，肠胃炎的患者在饮食方面应该注意哪些问题1忌饮食不规律饮食不规律这引起肠胃炎最大的因素之一，在日常生活当中肠胃炎的患者应该管理好自己的饮食每天不能过饥过饱，最好以少食多餐为宜准如果是体弱多病的老人，肺功能已经减退了，每天最好吃4~5顿2忌饮食不洁患有肠胃炎的人在日常生活当中一定要注意干净卫生，因为肠胃炎的患者肠胃一般都是比较脆弱的，不能够吃一些不卫生的食品每次吃瓜果蔬菜都是要清洗，不要吃变质的食物，里面大量的细菌和毒素会直接对胃黏膜产生破坏，煮熟了的食物尽量不要放太长时间在吃
◆需注意的字形：“雅”右边是“隹”，不要写成“住”或“佳”；“薄”是上下结构，不要写成左右结构（2）理解词义学生四人一组，讨论交流不理解的词语若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论预设：这一环节主要是让学生初读课文，自学生字新词，了解课文的主要内容因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法，所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学习三、再读课文，整体感知1学生自由练习朗读课文，理清文章的层次（1）给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层主要写了什么（2）了解本文的内容主要分为两大主体，即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟预设：采用不同的标准，可以将文章划分为不同的层次
（总计53842字）
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