2借助直线理解找一个数的近似数的方法(1)教师出示一条直线：38万 39万(2)在直线上描出表示男性与女性人数的点提问：表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置分别把它们描出来学生尝试在教材的直线上进行描数教师投影学生完成的结果：38万 384204 386685 39万(3)观察直线，探究找近似数的方法提问：观察直线上384204和386685这两个数，它们各接近多少万学生独立思考后，小组交流教师巡视，了解学生的交流情况组织全班交流鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：方法一：384204在385000的左边，接近38万;386685在385000的右边，接近39万方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万;386685千万位上是6，比385000大，接近39万
用“追捉”、“揪着”、 “攀着”、“探身”、“鞠躬”等动词，准确、自然地写出了探奇揽胜的急切心情这时，“我的心随着潭水的绿而摇荡”，看着那醉人的绿，作者情不自禁地“想张开两臂抱住她”当作者尽情地欣赏发潭面、水波、水光、水色之后，当作者又用心地比较了水光、水色之后，那种狂喜、倾慕、欢愉、神往的感情终于倾泻而出，达到了高潮：“可爱的，我将什么来比拟你呢我怎么比拟得出呢”那醉人的绿呀……我含不得你，我怎舍得你呢我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘我又掬你入口，便是吻着她了“我送你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好么”这感情的倾泻，不但表现在语言上直接抒发，更表现在动作上的情不自禁：“我想张开两臂抱住她”，“我用手拍着你，抚摩着你”，“我又掬你入口，便是吻着她了
二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深发展的意义一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化我们经常遇到这样的现象;同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面2、促进教师教育理论学习的深入如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅
人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂作为一名中学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空青年是祖国的希望，民族的未来每个人主宰着自己的明天有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去
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