4、正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来理解课文内容教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子教学课时：三节 第一节 教学内容：初步了解课文，认识一类生字教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 1、揭示课题，板书课题2、理解课题：神奇什么意思3、朗读课题质疑： 1)镜子神奇在什么地方2)是谁使镜子变得神奇的3)神奇的镜子到底有什么作用4)这镜子神奇的原理是什么二、自由读课文，读准字音1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学2、画出二类生字17个三、指名读课文1、画出文章的自然段2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读四、 回答刚才提出的问题： 1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行
用那红红的樱桃小嘴在他脸上轻轻地亲一口，然后我们都笑了可是现在呢，那首鲁冰花，我早已厌烦面对我的爸爸，我已无语，不能像儿时那样说出那样的话但，在我内心深处，我是那样爱我的爸爸妈妈，从儿时到现在我从未改变过但是，不知从什么时候起，在也表达不出来我对他们的爱感恩教育正好把我打醒，让我想起，我对爸爸妈妈做的种种错事，那些事错的一塌糊涂，回想起来真是后悔，我实在是太让爸爸妈妈伤心了感恩教育让我彻底悔悟，我不该顶撞爸爸妈妈，他们是为了我好，爸爸妈妈，对不起，你们能原谅我吗我请你们原谅我，原谅我犯下的种种伤害你们的错事原谅我好吗我知道了感恩，同时我也懂得了爱爱，就要大声地喊出来;爱，就要勇敢地说出来;爱，就要真诚的做出来
第五段写客被苏轼说服了，满面春风，换却愁颜“客喜而笑，洗盏更酌”这次更加欢快，不免开怀畅饮，直到“肴核既尽，杯盘狼藉”客解决了思想问题，心情舒畅，无所忧虑，于是同苏轼“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，跟文章开头的“泛舟”“月出”遥相呼应一枕好睡醒来了，一宿晚景过去了，一次赤壁之游结束了，一篇《赤壁赋》也随之收尾了而读者则在经历了一番江上月夜泛舟，听取了一场关于宇宙人生的对话之后，却还久久地沉浸在作者优美笔调所表现的诗一般的意境之中苏轼这种宇宙观和人生观只能说包含有一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系;但不能认为是科学的，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，而相对主义否认衡量事物的客观标准，抹煞事物与量的实际界限
这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看展示学生作品问：他涂的对吗你有没有不同意见你知道会飞的小动物还有哪些3、活动三：到农贸市场（1）导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜（2）学生独立思考完成，指名汇报问：谁能用一句话说说水果有哪些你平时还喜欢吃哪些水果蔬菜有哪些你还知道哪些蔬菜（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜）4、活动四：百货商店（1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货课件出示
（总计53146字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
