这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动全班汇报由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路估计学生的算法可能有如下几类：1、摆学具求得数引导学生摆因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根;因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得362、画图求出得数例如画出如下的图：3、连加法12+12+12=36 4、数的分解组成10×3=302×3=630+6=36 5、拆数法(转化成表内乘法) 8×3=24或7×3=21或6×3=18 4×3=125×3=1518+18=36 24+12=3621+15=36评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围
最后，让我们一起祝愿，祝愿__幼儿园蒸蒸日上，越办越好祝愿老师们身体健康，家庭幸福更要祝愿所有的孩子们，展开天使的翅膀，从这里出发，飞向更辽阔，更高远，更美好的未来幼儿毕业家长致辞【篇5】尊敬的陆园长、各位老师、阿姨、家长朋友、可爱的小朋友们：大家晚上好我是大2班__小朋友的爸爸今天，我非常荣幸地参加儿子的毕业典礼，并作为家长代表在此发言此时，看到舞台上孩子们那充满自信，健康的小脸，不仅想起四年前我们把孩子送到澄江路幼儿园，那时的孩子害羞、胆怯、懵懂无知经过老师四年悉心的培育，和小朋友的朝夕相处，他们从牙牙学语的孩童变成了一个个诚实、自信、勇敢、上进、多才多艺的小学生，我被每个孩子身上所呈现出来的那种盎然生机所深深地感动，作为家长，我们感到十分欣慰和自豪
同学们，你们见过燕子吗请你向大家介绍一下燕子，好吗（燕子是益鸟燕子是候鸟燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀）你们说得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大（学生用手比划）那么，谁见过海海有多大（海很大，天连水，水连天，望也望不到边）谁能用一个词说说“天连水，水连天”的意思（一望无边、一望无际、无边无际）谁能用手比划一下海有多大确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起你们看见过燕子过海吗有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章《燕子过海》教师范读（二）学生质疑读了这篇课文你有什么问题呢（燕子为什么要过海为什么它要不分昼夜地飞为什么像雨点一样落下来
2、让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题课件出示乘车情境图三1、模拟演示情境图，理解渐渐混合的实际意义（1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境（课件动态演示）（2）学生试着用学具摆一摆，结合情境边摆边说2、列式解决问题学生独立完成，并结合情境说一说先算什么，再算什么，及每一步的`意思3、联系拓展让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实际问题1、比一比（课本第47页练一练第5题）学生独立完成2、计算大比拼（课本第47页练一练第6题）学生独立完成，集体订正3、5+4+1=4+3+（）=2+3+（）10-3-（）=3+2+1=9-8+（）小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题
（总计53679字）
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