5寸凹陷中)，然后拿风池穴数下、肩井穴(第七颈椎棘突和肩峰连线中间)18次按揉太阳穴可快速缓解头痛脑胀症状推额部的印堂穴 用大拇指自下而上，推至额部，由轻度逐渐到中等度，至局部潮红为止按摩两侧耳轮 用两手分别按摩两侧耳轮18次，然后用两手鱼际处掩住耳道，手指放在后脑部，用食指压中指并滑下轻弹后脑部24次，可听到咚咚响声按摩前额 卷曲食指，以内侧抚摩前额30次，从额中至太阳穴;用中指揉太阳穴30次;用手掌做干洗脸动作10次扎发时间不宜太长 首先，扎头发不宜长时间，一旦有了可放松的时机，应该赶紧取下发圈，让自己的头皮休息一下其次，头发过长、过多的女性不宜经常扎头发，因为发辫的重量较大，对头皮的伤害尤其严重
教学目标：1、通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词2、通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法3、通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶4、通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯教学时间：两课时教程预设：一、揭题导入（包括课前）1播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……2谈三国故事（重在学情的了解，便于学习的调整）3引《赤壁之战》解赤壁：赤壁，山名在今湖北省蒲圻县西北赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁”二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧说题意：（要求说得清楚简要）二、初读感知1放声读文，了解大意
从教参的教学目标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略然而结合我们学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中曾经碰到过，但不是很多（但有的学生在家长的帮助下对于先乘除后加减的运算顺序了然于胸了）所以是不是把四则混合运算顺序作为重点来教我真的曾不止一次的怀疑过让我怀疑动摇的还有一个原因就是学生解决问题的能力太差，新课程一线教师都清楚现在学生解决问题能力的欠缺所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强学生解决问题能力训练的一次好机会，与我有这种相同想法的教师还真不少，认为还是有必要侧重解决问题的策略教学
生3：我还看到一只小鸟在喊师：这只小鸟说了些什么呢教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣]如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了二、探究新知1引题师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面师：同学们观察得真仔细1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的`意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)
（总计53107字）
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