Sam got so many giftsLook,so many giftsWhat gifts生看图回答，books/pencils/bears/师接着问生How many books引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读接着问生How many pencils引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读同样教学其他数字one, two两人一组，看图谈论，操练句子How manyOne/Step 4 Production语用活动：Go shopping四人一小组进行购物活动组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物教师可与几个学生先示范
教学难点：①对课文内容中细节的理解②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进设置富有情趣的情境，激发他们的阅读__，积极主动地进行自主探究循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习四、教学策略及教法设计：【教学策略】①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的`过程教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进②设计创造性思维问题所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题
抽生上前指师：谁能说说指周长时应注意什么预设1：从哪儿开始还是回到哪儿预设2：首尾相接师：对指周长时一定要注意从哪儿开始还是回到哪儿，也就是首尾相接三、探究测量方法1、设疑师：刚才小动物们跑步了，而且都是绕着各自的跑道跑了一周，谁跑的路最长呢怎样就知道啦预设1：看谁绕的弯多预设2：我觉得要量出它们的周长师：那用什么办法来测量这些图形的周长呢想不想亲自动手量一量这些图形的周长生：（异口同声）想2、六人小组合作，探究测量方法要求：拿到图形后，先想一想用什么方法测量最好然后再动手测量学生小组合作3、汇报：你测量的是哪个图形的周长你是怎样测量的4、比较归纳师：刚才测量周长时，有的同学直接用直尺就可量出图形的周长，而有的同学先用绳子围了一周，再用尺子量出绳子的长度才得到图形的周长
但是在选择南瓜上需要注意，具有预防糖尿病作用的是青南瓜，而老南瓜中的糖分比较多，如果经常食用老南瓜，很容易因为体内的糖分过高而引发糖尿病的发生因此，对于需要预防糖尿病的人群而言，在生活中可以尽量多食用青南瓜，从而稳定血糖在正常的范围之内同时还应该避免食用老南瓜，以免导致糖尿病的出现三、大蒜大蒜也有助于预防糖尿病大蒜中的大蒜素可以刺激胰岛素的分泌，从而分解体内多余的血糖，在一定程度上可以防止个人患上糖尿病不仅如此，大蒜还可以消炎杀菌，经常食用大蒜可以消除身体内的细菌，防止其他炎症和疾病的发生大蒜还可以降低体内胆固醇的含量，从而促进血管的通透性，这些都有助于预防糖尿病和高血脂的出现因此，个人在生活中也可以多食用大蒜，从而起到稳定血糖以及消炎杀菌的效果
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