4教学目标 1了解科学家假想的黄河象骨骼化石的来历及假想的依据，培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣2朗读课文，练习复述假想部分3训练学生思维想象能力5教学难点分析 课文第二段，积累语言，体会语言，复述课文6教学课时 2课时 7教学过程 师：今天我们来继续学习21课黄河象初读课文时同学们对课文内容就产生了浓厚的兴趣，现在谁来说说课文向我们介绍了哪几部分内容请同学们打开书三部分内容师：首先讲了什么生：课文讲了在北京自然博物馆的古生物大厅陈设着一具黄河象的骨骼，它高大完整(这具骨骼有什么特征)-高大完整 打出投影：谁能看着投影再结合书上内容向大家描述一下黄河象怎样高大完整生：说或读第一自然段
教学难点归纳相反数在数轴上表示的点的特征知识重点相反数的概念教学过程(师生活动)设计理念设置情境引入课题问题1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类4，-2，-5，+2允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要难予鼓励，但教师要做适当的引导，逐渐得出5和-5，+2和-2分别归类是具有较特征的分法(引导学生观察与原点的距离)思考结论：教科书第13页的思考再换2个类似的数试一试归纳结论：教科书第13页的归纳以开放的形式创设情境，以学生进行讨论，并培养分类的能力培养学生的观察与归纳能力，渗透数形思想深化主题提炼定义给出相反数的定义问题2：你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义
板书设计2、长眼睛的小树好听住胆左窄右宽部编二下语文教案（篇14）设计理念：使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事教学目标：1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的知识3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确教学重难点：培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语教学课时：两课时教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、我来试一试同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗
” 采访期间，记者深切感受到：跳出闽宁镇看东西部协作，这个故事的意义，远远超出一个地方的脱贫致富30年来，变迁写在一组组数据里：居民规模从最初8000人发展到6万多人，2020年全镇移民全部脱贫，年人均可支配收入从搬迁初期的500元增至2025年的2万元以上闽宁镇的实践，回答了一个世界性的难题：一个拥有14亿多人口、56个民族的发展中大国，如何做到脱贫、全面小康、现代化，“一个民族也不能少”这是一套“顶层设计+基层探索+接力推进”的中国方案1996年中央确定福建对口帮扶宁夏至今，闽宁两省坚持党政主导，贯彻“优势互补、互惠互利、长期协作、共同发展”原则，通过联席会议机制、三级联动、专班跟进，一棒接着一棒跑，一代接着一代干，才跑出了一个奇迹
（总计53736字）
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