请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品(1)讨论分配方案突出每种食品“应该每份同样多”(2)动手分一分分好后，请各组推代表展示分配结果(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多说明：每份分得同样多，叫平均分2巩固“平均分”(1)出示教科书第13页“做一做”请学生看题，并说一说题意特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思”(2)让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多然后，按分的结果填空3尝试平均分物品(1)按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分
深化理解，体悟感情师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情呢请大家打开书，用你最喜欢的方式仔细的读课文，画出相关的语句汇报预设：(第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗”)——出示课件1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情①同学们什么是喧嚷什么地方是喧嚷的这些地方怎么样这里是谁在喧嚷呢“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面②震撼：那么什么是震撼呢这又是一种怎样的场面呢(出示视频)看了这样的场面，你的心里怎样在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情
在仙塘镇红光村72岁的潘大叔说：“我平时没事喜欢刷手机，也总担心我刷到一些虚假信息自从志愿者给我推荐了这个平台之后，我就可以放心地上网看视频了”潘大叔通过平台学习了养生、国学等个人喜爱的乐龄课程深耕本土特色资源，丰富平台课程内容供给 作为全省首批“百千万工程”典型县，东源县锚定“五年显著变化”目标要求，在城乡协调发展建设、基层改革创新、乡村创客培育等方面有着丰富的实践经验和成熟做法立足东源本土人文底蕴与基层治理实践特色，县委宣传部依托广东开放大学优质师资与课程研发优势，组织高校专家、基层骨干和乡村创客组成宣讲团队，制作打磨一批优质本土化理论宣讲短视频，将择优报送上架广东全民终身学习平台，持续充实省级平台县域特色课程资源库，构建“省级资源下沉、县域资源上行”的共建共享格局，让理论宣传“活”起来
1、设疑猜谜：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆;白天载人四处走，夜晚横卧在床前(打一物)(鞋子)同学们，今天我们一起学习一个有关古代鞋子的故事：《郑人买履》2、请学生起来介绍作者的相关资料(二)初读课文，整体把握1、指名朗读课文指导有感情有节奏地朗读课文读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情2、师生评价，正字正音3、学生自读，画出并掌握文中的生字词4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容5、找出疑难问题(三)合作探究1、以小组为单位解决疑难问题2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题(四)反馈交流1、重点词语解释(1)郑人买履(2)郑人有欲买履者
（总计53157字）
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