句型 “What are you doing”及其回答 “I’m doing the dishes/…”二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具教师准备本课时所需课件四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习如：My name’s …I’m 10/11 years old
Zhang Peng’s birthday is in October③ 学生边看书边听录音，朗读对话④ 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示Let’s play（趣味操练）活动五：Holidays教学参考时间：6分钟① 教师问学生：“Do you like JuneWhy”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”② 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达③ 教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读活动六：Let’s find out教学参考时间：4分钟① 教师提问学生：“When is Children’s Day
《象》曰：“困于酒食”，中有庆也【白话】《象辞》说：“为醇酒美食所困扰而穷于应付”，并不是很可怕的事，只要内心坚持中道，纯正而有主见，就会有喜庆之事到来六三，困于石，据于蒺藜;入于其宫，不见其妻，凶【白话】六三，困在石头下面，站在蒺藜之上;刚刚回到家中，又不见了自家妻室，凶险接二连三来到身边《象》曰：“据于蒺藜”，乘刚也;“入于其宫，不见其妻”，不祥也【白话】《象辞》说：“站在蒺藜之上”，就是说阴柔凌驾在阳刚之上，情形就像是站在刺人的蒺藜上面，十分困窘“刚刚回到家中，又不见了自家妻室”，说明祸不单行，已经饱受各种困扰，家门又惨遭不幸，实在是不吉祥的兆头
出事前，谷巩曾告知其母亲，他要去一下车厢那头“他当时跟我舅妈说，他去车厢那头抽一下烟”谷巩表姐告诉记者据紫牛新闻报道，事发时坐在4车厢10号座位的王先生目睹了案发过程他距两节车厢连接处的现场仅一两米距离当时从瞌睡中醒来的他，看到被捅刺的男子已经倒地不起，凶手的手上拿着一把刀车厢里有一名穿黄衣服的乘客向凶手喊话，要他住手，却一度遭到凶手的追赶恐吓“凶手又回到捅刺那男子的位置，对倒地的男子又补了4刀”王先生说，凶手再度捅刺的那4刀他全程看到，其中一刀刺向男子颈部他看到凶手手持的是一把较长且锋利的刀“当时他追黄衣服乘客的时候，那把刀从我眼前闪过，完全不像普通的水果刀”王先生说，当时乘客们在没有工具的情况下不敢上前制止凶手，后来警察持盾牌和防暴叉赶到才将凶手控制
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