经过比较、研究，学生发现：(1)、(2)两式有许多相同的项，把两式相减，相同的项就消去了，得到：老师指出：这就是错位相减法，并要求学生纵观全过程，反思：为什么(1)式两边要同乘以2呢设计意图：经过繁难的计算之苦后，突然发现上述解法，不禁惊呼：真是太简洁了让学生在探索过程中，充分感受到成功的情感体验，从而增强学习数学的兴趣和学好数学的信心3、类比联想，解决问题这时我再顺势引导学生将结论一般化，这里，让学生自主完成，并喊一名学生上黑板，然后对个别学生进行指导设计意图：在教师的指导下，让学生从特殊到一般，从已知到未知，步步深入，让学生自己探究公式，从而体验到学习的愉快和成就感对不对这里的q能不能等于1
创新优势为人工智能发展注入内驱力“人工智能+”的本质是“智能涌现”，是提出新问题、探寻新路径、形成新模式的数智创新过程长期以来，新疆高度重视科技创新，在构建创新平台、优化创新环境上精耕细作，为“人工智能+”营造了良好环境激发“人工智能+”蓬勃生机，需要专业人才、高端人才主攻助力，需要更多的数智创新主体涌现这就需要强化政策保障、健全工作机制，发挥党领导科技创新的体制优势，加大政策支持力度，整合全社会创新资源，激发各类创新主体活力，推动人工智能重大项目落地实施，让新疆“创新”孵化更多的“数智”奇迹开放优势为人工智能发展拓展广阔空间精准把握人工智能发展前沿与竞争格局，才能让我们拥抱挑战、拥抱未来新疆作为丝绸之路经济带核心区，凭借区位优势、开放优势，一定会成为中国智能机器人走向中亚、欧洲市场的重要枢纽
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节（三）讲故事你印象中最深刻的人物是谁他的什么故事给你留下了深刻的印象先自己说给自己听，再在小组内交流各小组推举一—二名同学在全班交流（四）评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深为什么（五）总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面第二、三课时：教学内容：习作七（一）明确习作要求1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么（生齐读作文要求）2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写让我们先交流一下（二）学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写
第一、课前预习和课后复习的习惯上一堂没有准备的新课是不可能取得好的效果的课前要认真阅读、理解要学习的内容，看看哪些问题自己能够读懂，想一想还有什么不懂的问题，带着疑问上课，可以提高课堂学习效率课堂上学会的知识，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现，只有及时地复习，才能降低遗忘，“温故而知新”巩固所学知识第二、上课专心听讲的习惯上课专心听讲的具体表现是：①认真听老师讲解的内容，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题②注意听同学们的发言，积极参加课堂上的讨论活动，大胆地发表自己的意见③认真完成老师布置的读书、写作业等各种任务课堂上是获取知识，培养能力，发展智力的最佳时机同学们一定要改掉上课精神不集中、贪玩、做小动作等不良习惯，养成专心听讲的好习惯
（总计53287字）
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