教学过程：活动一、创设情境同学们做了一张贺卡，准备母亲节的时候送给妈妈们，这张贺卡长是6厘米，宽是4厘米笑笑、淘气、小斌分别在方格纸上画了贺卡的示意图，现在请同学们观察谁画的像1出示图2观察图，同桌互相交流3汇报4小组讨论：为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像有的不像呢他们是怎么画的5小组汇报笑笑：我画的图，宽1厘米相当于实际的4厘米，长15厘米相当于实际的6厘米淘气：卡片的长和宽的比是6：4、也就是3：2，所以，我画的图长和宽的比也是3：2小斌：只要长比宽长一些就行6画的图的长和宽与原来的长和宽有什么关系得出：只要长和宽都按相同的比(可以有两个意思，一是图中的长与实际的长的比和图中的宽与实际的宽的比相等，二是图中的长和宽的比与实际的长和宽的比相等)来画，画的图才像
我发现了有10根白萝卜我发现有2根胡萝卜我发现有6根红萝卜师在黑板上摆好萝卜图片思考：这三种萝卜在数量上如何体现“倍”的（引导孩子用“几个几”表述）6根红萝卜是2根胡萝卜的3倍红萝卜6根，也就是3个2根，把2根胡萝卜看成是一起的（每2根圈在一起）你所说的这个一起用什么来表示一下呢（或预设问题：大家怎么都说是几个2根，怎么不说几个3根，几个4根呢）因为和2根胡萝卜进行比较把2根胡萝卜看做一个整体引导学生圈在一起：你能用什么办法表示出它们2根胡萝卜是一起的，是一个整体就是说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍同桌互相说一说，再指名说2、在“摆”中巩固标准量与总数间的关系白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎么样的关系呢
但是，从排列的)顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满这是一句包含讽刺意味的心里话形象： 我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比作用： 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用或说是线索性的人物三你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢
马齿苋因为其药用价值较高，所以有很多人也盲目的去采摘食用，这点需要注意一下，应该了解马齿苋的功效特点以及食用禁忌，然后结合自身体质情况再来选择是否可以采摘食用，比如以下这几类人群是不能吃的第一，脾胃虚寒、便溏的患者，禁忌服用，马齿苋为寒凉之品，易伤脾胃，脾胃功能以及泄泻人群服用会加剧不良反应，腹泻加剧第二，孕妇禁忌服用，马齿苋具活血化瘀功效，孕妇应避免服用，易导致流产；第三，马齿苋禁忌与鳖甲同时食用，马齿苋与鳖甲同为寒凉之品，同时服用可出现一系列功效相反的情况，导致治疗效果不理想以下的三种人不宜食用：第一，感冒患者，因为马齿苋为寒凉之品，感冒患者服用会损伤脾胃，加重身体不适感，延长感冒的愈合时间
（总计53600字）
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