劳动合同和劳务合同的区别有： 1定义不同： 劳动合同：是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议劳务合同：劳务合同一般指的是雇佣合同2主体资格不同： 劳动合同：劳动关系的双方主体具有特定性，即一方是用人单位，另一方必然是劳动者劳动者应当是符合劳动年龄条件，具有劳动能力的自然人用人单位则指与劳动者建立法定劳动关系的国家机关、企事业单位、社会团体、个体经济组织或民办非企业单位等组织劳务合同：劳务关系属于民事关系的一种，是指平等民事主体之间就一方向另一方提供劳务、另一方接受劳务并支付对价而相互形成的权利义务关系可建立劳务关系的主体类型较多，其主体不具有特定性，可以是法人之间建立，也可以是自然人之间建立，还可以是法人与自然人之间建立
寒风凛冽，冬意浓浓，圣诞老人还没来得及收起他的长袜，我们的耳边又传来元旦的脚步声，迎着黎明的第一缕曙光，我们汇聚在国旗下，整理刚刚走过的20__，祈盼新年的到来在这里我祝愿老师们工作顺利，幸福安康，同学们学习进步，更上一层楼过去的一年里，我看到了老师们辛勤忙碌的身影，为培育祖国花朵而奉献;我看到了同学们刻苦学习的身影，为创造美好前程而努力元旦来临之际，我想为同学们提出一些建议：1、杜绝偏科偏科是学习中的最大禁忌，自己辛辛苦苦夺回来的分数却要被其他学科拉平得一无所有，这是一个悲剧现在的学习要求全面发展，建议出现偏科现象的同学在不大理想的科目上多花精力、多花时间，硬是逼自己投入不擅长的学科中，尝试着接受，从中体会乐趣，如果因为一句“没兴趣”就放弃，到头来吃亏的还是自己
3、知识与技能学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系了解课文在说明太阳特点时所用的方法教学重难点1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法教学活动设计（对导课、创设教学情境、教学活动组织、教师教学中须着重注意的问题、教学方法与技术运用等重要环节的设计和说明）(一)师生互动，激趣导入1、谜语引入：大屏幕出示谜语“不是吃的比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到：实际上很大很大，看上去却很小很小没有它就没有世界，有了它就万物欢笑”让学生猜猜是什么，2、引入课题：太阳3、抽学生讲一讲自己知道的有关太阳的传说4、过渡：同学们想对太阳有更全面的了解吗
生汇报： “我”的“发现”集中在第十三段三、循果查因，理解“发现”的过程1、师：“作者为什么会得出这样的结果呢是谁告诉他的呢，还是他自己想出来的”2、仔细阅读第三到十三自然段，画出“发现”过程的相关信息并进行小组讨论，通过小组合作学习总结出“发现”的流程图(10分钟)(在小组合作学习过程中老师做必要的指导并维持课堂纪律和注意时间的把握)3、推选小组代表自由回答得出的答案，老师根据学生的回答，整理出一个清晰的过程① 我做梦总回梦到自己在飞翔，而且发现其他同学也一样，于是产生强烈的好奇心(借助课文中优美的句子，引导学生回忆自己是否有过同样或类似的经历，大胆想象)② 我们一起请教老师，请老师回答我们的问题(“为什么只有晚上睡觉时才长
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