3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点设计思路：以读为本贯穿全课在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段： 出示录像[夏天景色]夏天到了，你们高兴吗屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导
请大家打开书本89页读书要学会做记号，你认为课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象，你就在这个词语下画条线学生自由、自主读，边读边做记号老师巡视3、师：谁来说说，这篇课文，讲了一个什么故事三、潜心会文，领会情感你对哪一部分最感兴趣，就反复读哪一部分，在关键词句下面画上三角，仔细体会朗读（学生自己体会，随学生交流点拨以下重点）1、第一二三自然段（1）什么事情危急说明什么（2）读这一句想想怎样读想象当时的情景，好，谁来读敌人发现了他，让他带路，你想，二小心里会怎样想会对敌人说什么（3）体会人物的思想活动，明了小英雄的勇敢机智看图片：二小真的顺从了吗那他心里是怎么想的十三岁的他害怕死吗
从那些字可以看出来教学目标1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景2、 学习由上至下、由外至内的描写方法3、 背诵课文 重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景难点： 学习课文中的写作方法 教学准备： 课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题 同学们，你们喜欢旅游吗你去过什么地方今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏（板书课题、幻灯片播放地图）2、字词检测 （不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景） 峭壁 飞泻 白莲 荡漾 俯视 矫健 新疆 戈壁滩 溅起 漏下 五彩斑斓 五彩缤纷3、文章结构 课文是按照什么顺序写的
(学生自己动手操作，得出结论)(2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对(3)区分长方形和正方形拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系如图：2、小结：今天我们学了什么大家有什么收获3、学做风车(1) 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的(2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做学生动手操作(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)教学反思：第二课时：认识图形(2)教学内容：认识图形(2)教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识
（总计53309字）
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