二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词三、课前准备1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔四、教学步骤1）热身1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马黑色的马是什么马黑白相间的马黑白红的马是什么马）2、教师与学生进行日常对话，如：hellohow are you2）预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s thisit’s a……”“where’s the……it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they
2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型[教学流程]一、热身活动1Greetings二、复习导入1埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词2导出subject3揭示课题School Subjects教新单词subject三、教授新课1通过like，导出favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2教授句型What’s your favorite subject3操练贯穿What’s yours并教授yours4你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject这名学生描述I like swimming
总结：爱国，眷恋亲人同学们知道了杜甫是怎样的诗人，那么接下来，同学们回顾全诗，带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情重读此时，配乐朗诵（男齐读——女齐读——一起读）四、感情基调这首诗的情感基调是怎样的（感情基调是指作品的基本观点的情感取向，是语句中具体思想感情的综合表露如：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等）这首诗感情基调：忧愁、伤感找相应的字词来说明（破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪）五、主题探讨全诗通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了作者忧国忧民、眷恋亲人的感情六、合作探究——本诗修辞手法1、反衬手法，国破山河在，城春草木深答：“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见
第四，头晕、眼花、耳鸣人们会出现头晕、眼花、耳鸣，那是因为形成了脑动脉硬化，脑血管变得窄小，大脑供血供氧不足，从而发生头晕、眼花、耳鸣等症状当然了，这些症状也只是一个参考，若我们想要得到准确的答案，建议各位朋友们还需到正规医疗结构进行科学确诊血液太粘稠和平时的饮食有很大的关系，若吃的食物含糖量太高，体内多余低热量就会转化为甘油三酯，像是糖果、饮料、饼干、蛋糕等这一类的食物应该少吃适当的多吃高纤维食物，对改善血稠有很好的帮助，高纤维食物可以降低甘油三酯，也可以增加饱腹感，高纤维的食物主要是五谷类、水果和蔬菜另外，坚持运动也可以有效的改善血稠，运动就会代谢体内的糖和能量，降低甘油三酯，每天坚持锻炼三十分钟最佳
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