教学用具：ppt教学过程：一、谈话导入，唤醒已知在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数二、合作探索，理解意义1教学例1出示例1中的一组图请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么在小组内交流学生汇报所填写的分数，你认为这些图中分别是把什么平均分的一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体左起第四个图形与前三个图形有什么不同一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”(1)在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的
实际上在华东师大的校园里有很多像这样身怀绝技但不求闻达，发自内心地热爱工作并关心学生的老师和职工，是他们和同学们一起在传承并创造着师大的精神和文化我特别喜欢“爱在华师大”的这个说法中国有两千多所大学，我不知道有多少所大学，能有那么多人会公认一个对她所做的如此简洁的描述“爱在华师大”这个说法中的“爱”，在不同的场合下可以有不同的解读，而我更看重的是其中所包含的“大爱”的含义，那就是对事业的爱，对学生的爱，对学校的爱，对民族和社会的爱正是因为这种大爱，在功利喧嚣的环境中，华东师范大学始终坚持自己的传统和精神，始终坚持“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”的崇高理想，始终坚持对学术卓越的不懈追求
2、药物治疗荨麻疹的主要症状是皮肤的瘙痒感，因此一旦患上该疾病，可在医生指导下服用抗组胺药物，可有效减轻瘙痒不适的症状，该药物适用于任何类型的荨麻疹对于重度急性荨麻疹、压力性荨麻疹等，如使用抗组胺药物不起作用，可以使用糖皮质激素治疗，但不能长期使用此外，一些慢性荨麻疹患者因自身免疫因素而导致病情反复发作，这种情况下可使用免疫制剂治疗3、做好日常护理荨麻疹治疗期间，患者还应注意护理好皮肤，保持皮肤的滋润，每次洗澡后应使用润肤乳涂抹皮肤，使皮肤屏障更快恢复此外患者还应保持心态平和，保证规律的作息，避免因焦虑、紧张等因素而使病情加重总之，临床上大部分的荨麻疹是因过敏性因素导致的，因此，过敏性体质的人群在生活中应避免接触这些过敏原，预防荨麻疹的发生
如果说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么生：线段师：哎，线段，好了，老师把整个它记下来线段是我们以前碰到过的，对吧那谁来说说看线段有什么特点（引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不可以无限延伸）师：谁来画一条线段【抽生黑板上画线段】其他同学认真观察看他在黑板上是怎样画的【一生学生画线段，其他学生认真观察】师：谁看清楚他是怎样画的线段生1：他是先画的一条线，再画的两个端点生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点因为，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段
（总计53950字）
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