能同时除以0吗5通过刚才的活动，你又有什么发现6引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗7等式性质二：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式8P5“试一试”⑴指名读题⑵你是根据什么来填写的三、教学例61出示P5例6教学挂图指名读题，同时要求学生仔细观察例6图2长方形的面积怎样计算3根据题意怎样列出方程你是怎么想的板书：40X=9604在计算时，方程两边都要除以几为什么5计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确请大家口算检验一下最后将例6填写完整6小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立
（让几个同学说一说）师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦（板书课题：节日广场）二、探索学习（一）广场上1、师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么（引导学生认真观察图，并体会祖国的美好）2、师：同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听4、集体交流各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答（先让学生把自己的问题在小组里说给其他同学听，让学生讨论学生自己提出的问题，用学生自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度
(温和——暴躁)(3)你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁(4)你知道文中的“我”温和是什么样吗看看图片你就知道了(出示课件)(5)(出示图片)啊它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了(6)你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告别吧(生自由说)(7)、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢(1)出示句子：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作(指名读句子)你知道什么是灌溉(2)出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水(3)把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准
所以我希望你们：1、珍惜以前共度的时光，珍惜聚在一起的缘分，在这最后的三四天里，跟你们的兄弟姐妹先道声“谢谢”，再道声“珍重”，谢谢他们这三年陪你最多，谢谢他们在离别的日子里依然站在你身边；希望你们能互相珍重，珍重你们的友谊；2、珍惜6月11、12、13、这仅有的在一起的三四天时间在这最后的三四天里，跟你们的老师们道声“辛苦”，没有他们的辛勤付出就没有你的今天3、珍惜以后的每一天将来你们会有成功的喜悦，也会有失败的烦恼，但是不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香很多新的高峰要你们去攀登，但请记住无论哪个位置，哪个地方，唯有勤奋才能超越他人，创造辉煌希望在最后的三四天里，你们能把自己美好的一面留给同学，留给老师，留给给母校
（总计53257字）
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