Ss: Yes, we do/No,we don’tT: Now let me tell youTomorrow is Mid-autumn FestivalWe’re going to have a big dinnerWould you like to come to my home to eat somethingSs: Yes, we’d love to到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9之后板书“Lesson9”2．熟悉语言阶段（1） 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容（2） 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词（3） 教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音
案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片断像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述，主要是提供一个或一连串课堂教学疑难的问题，并把教育理论、教育思想隐藏在描述之中案例的分析部分是针对描述的情景发表个人或多人的感受，同时加以理论的分析与说明分析方法可以是对描述中提出的一个问题，从几个方面加以分析：也可以是对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析分析的目的是要从描述的情景中提炼问题的本质，讲述理论的解释，明确正确的方法，最终获得对关键教学事件的正确把握(2)“背景+描述+问题+诠释”式此格式是一种要求比较高的编写格式，而且，它在实际教学中的作用也更大
”学生指名回答：毛线师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领(板书课题：线段)二、自主探究，学习新知1、认识线段(1)教师在黑板上画一条线段(2)教师说明：一根线段有长有短，说明线段是有一定长度的当一根线段单独在一起的时候，为了表示它有两个端点，而且不变形，我们在画的时候要给它装上两个标志(在端点处画一短竖)，用这个特殊标志来表示它就是线段【设计意图】：经过身边实物、同桌比较二个环节，学生的学习兴趣已经被调动起来，并积聚了大量的线段表象，在此基础上进行新知教学，学生的学习欲望强烈，接受状态饱满由趣促习，能够很好地保存学生的注意力，真正的由要我学转为我要学此外，由教师介绍两个端点，加上很形象的两个小竖，避免了传统教学中端点问题的歧异
同学们要成为真正有贡献的先行者亲爱的同学们，你们是幸福的一代人，时代给了你们很多的机遇当今的中国正走在复兴的大道上，正活跃在世界的舞台上，无论你是中国学生还是留学生，这都是极大的机遇现在中国要以创新引领发展，逐步进入一个新时代这无论对于中国还是对世界都是一件大事，将会带来人类文明进步的深刻变化时代呼唤创新创新不仅局限于科技创新，不仅是研发，不仅理论、科技、文化等领域要创新，经济、外交、社会治理等也要创新创新的内涵覆盖我们未来的方方面面同学们，你们所处的时代，创新将引领发展，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜复旦人应当敢于成为创新先行者复旦111年的历史，培养了一批又一批的先行者，他们活跃在社会的方方面面，生活在世界各地
（总计53295字）
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