2蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的默读4-11小节(1)学生自读课文，了解脉络(谎指瑕疵，要回宝玉;理直气壮，誓与共存;巧言拖延，争取时间)⑵抓住蔺相如说的三句话展开教学①找一找：蔺相如一共说了几句话哪几句话蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑让我指给您看”蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上”蔺相如知道秦王仍然没有诚意，说：“和氏璧是奇珍异宝在我动身以前，我们大王斋戒①了五天如果大王诚心，也应当斋戒五天五天后，我再把宝玉奉上”②说一说：为什么说这几句话
多去和同学相处，多交朋友，多学一些知识，让自己的每一天都是过得快乐，过得充足，过得优秀的，对于组织的各项活动，同学们也是要积极的去参与，积极的融入到学校的氛围之中来，大家一起努力，一起去提高自己一个能力，我想同学们新的一个学期，也是要有自己的一个目标，自己的一个奋斗方向，让我们都一起努力，去朝着目标前进，去把这一学期过好谢谢大家2025年春季开学典礼国旗下讲话稿【篇4】各位老师、亲爱的同学们：大家早上好在此，我谨代表党政工团队向老师们、同学们致以新学期的美好祝愿向关心支持学校发展的家长及社会各界人士表示节日的问候祝大家“元宵节”快乐回首过去的一年，全校师生精诚团结，收获了硕果与感动这一年，我们的管理者更加注重自身素质和能力的提高，以人为本，科学管理；我们的教师更加注重专业发展，潜心钻研，智慧从教，关爱学生；我们的学生更加努力奋发，脚踏实地，修身自律，勇争上游，每一位师生都在用实际行动诠释着长城精神
生作答师：范读文本(目的：学生在引导下回忆所讲内容，积淀情感)二、教师范读课文师配乐范读课文调动兴趣：你们想有滋有味的读读吗(目的：教师的范读可以激发孩子们的情感，促使学生有朗读的欲望)三、细读文本，深入品味，并指导情感朗读1、结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情(1)找生说说自己和文中的小姑娘一样的经历(2)教师通过帮助学生理解重点词语“偷偷的”、“尽情”等词语指导学生入情入境的朗读2、以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索，继续朗读文本(出示大屏幕)教师提问：你有没有追过蝴蝶说说自己追蝴蝶的情景和当时的心情并体会着去读读文本(目的：紧密联系学生生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界产生情感共鸣
”段解：写牛郎织女只能隔河相望，一条清浅的河流阻断了一对有情“人”，只能相望而不能言语但银河阻断的只是相会的路途，牵牛和织女的含情脉脉之思却是阻断不了的解读：“盈盈”写水之状貌，清浅的样子;“脉脉”写人之情貌，含情的样子“盈盈”和“脉脉”，水貌和情貌都很美可是一水之隔，却不得语，只能含情脉脉，隔河相望这两句诗揭示矛盾之鲜明，表情之深情，景情之交融，声情之并茂，雅俗兼得，堪为诗歌上乘⑤音律美叠词的运用：迢迢——路之远纤纤——手之纤细皎皎——星之灿烂(月之白)札札——织布声盈盈——水之清浅脉脉——情之真(深)5形式特点《迢迢牵牛星》这首诗五句十行，一气呵成，层层深入，哀婉动人，连用六个叠音形容词，突出了该诗哀婉的情调，因而具有较强的表现力
（总计53311字）
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