指的是外表健康或非预期死亡的人，在内因或无外因的作用下，突然性或意外性的发生非暴力性的死亡猝死可以分为心源性、非心源性以及特殊性几种类型，在这些类型中，心源性的较为常见该病在发生之前，身体会出现多种迹象究竟有哪些迹象呢1、胸部疼痛因该病跟心梗、冠心病等原因有关，所以发生该病前，患者可能会有胸痛的症状出现这种疼痛主要表现为压榨或紧缩样的疼痛同时，患者还可能会伴有呼吸急促，胸闷等症状另外，在休息或夜间睡觉时，这种症状可能会突然发生，然后使人从梦中惊醒2、心慌心悸若是该病与冠脉硬化或阻塞有关，那么心肌就会缺血，导致患者血氧供应不足，出现心慌、心悸的症状，感觉心跳速度明显加快了许多这些症状在夜间尤为明显，可能会持续几分钟以上
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游;因为是他们让我看清了是与非，善与恶;因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……同学们，你们可曾想过，因为有了老师，我们的世界才变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗老师肩负着神圣的使命，老师肩负着祖国的未来，老师也肩负着民族的昌盛与历史的重任就这样，一代又一代的少年在老师的关心下健康成长，在老师的凝望中，奔向美好的未来没有阳光，就没有万物的生长;没有雨露，就没有百花的芳香;没有父母，就没有我们的生命;但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长
学生试总结图形按一定的比放大或缩小的特点(2)教师在学生充分的发言之后用多媒体出示图形放大和缩小的特点：所得的图形只是大小发生了变化，形状没变三、巩固应用画一画，学生根据教师给出一个放大或者缩小的比，然后在方格纸上画出按这个比放大或者缩小后的图形画完后学生展示自己的作品并介绍画法1、按4:1画出下面图形放大后的图形并说理由2、按1:2画出下面图形缩小后的图形3、按1:2画出下面图形缩小后的图形4、下面哪个图是图形A按2：1扩大后得到的图形5、按3:1画出下面图形放大后的图形【主要是评价学生按一定的比例对放大和缩小图形的画法的掌握】四、课堂小结通过这节课你学到了什么结束语：同学们，今天这节课我们学习到了图形的放大与缩小，在日常生活中，有许多这样的现象，只要大家做生活的有心人，运用今天所学的知识，你们就能创造许多新鲜有趣的事物，用以丰富和美化我们的生活
2、与同桌交流观察结果4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写第二课时(一)自学读中悟，悟中读1、自读全文，注意读准字音2、自己喜欢哪小节就读哪小节(二)交流整体感知1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气(高兴、快乐、开心的语气)3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文(三)诵读熟练朗读，背诵全文1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵2、同桌合作，练习背诵3、分小组选择喜欢的方式背诵课文(四)写字集体合作探讨，突破难点字1、认读剩余几个生字并扩词2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字
（总计53292字）
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