(学生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)教师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学回答(把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280)教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)(二)学习新课出示例1：板书：口算14×3想一想 14×3的意义是什么(3个14是多少)根据14×3的意义，用小棒摆出来想口算的顺序，先拿出表示10×3=30，3个十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3个4的小棒是12，合起来是42，30+12=42板书：14×3=42
关于洗头你可能不知道的事： 曾经有文章说“洗发水不能直接倒头上，应该先倒手上，以防头皮受到二恶烷的刺激”… 辟谣：把洗发水直接倒头上涂抹其实一点问题都没有，洗发水检出二恶烷很正常洗发水的原料中，多多少少都会含有微量的二恶烷杂质残留二恶烷是什么洗发水是否含致癌物二恶烷是有机化合物，略有香味但也是微毒物；对皮肤、眼部和呼吸系统有刺激性，并且可能对肝、肾和神经系统造成损害，急性中毒时可能导致死亡主要用作溶剂、乳化剂、去垢剂等，但其也属致癌物中的2B类，说它致癌证据还不算充足二恶烷的皮肤吸收率非常低，而且洗发水含有的二恶烷特别少如果不是每天洗几百次头，危害一般不会太大所以不用担心“洗发水致癌”，请选择正规洗发水，勿用“三无产品”
板书设计：教后：这次教《藤野先生》，好几个同学问了这样的问题：文章既然是写藤野先生，为什么好多笔墨不是写他前几节文字好像与藤野先生联系不起来，似乎不搭界，是不是废笔文章到底是写鲁迅自己还是写藤野先生，简直弄不清楚学生质疑突破词句的局限，进入选材、谋篇的探索，思考问题能力加强原打算该课文两课时授完，课堂上小周同学提出关于“日暮里”的问题，引起了争论，临时改变计划放手开展讨论，授课延长一课时小周认为“思考和练习”的第二个题目有欠妥之处“为什么一直记得‘日暮里’、‘水户’两个地点”，后者可理解，表露了鲁迅强烈的爱国主义思想感情，而前者难以解释，拉扯不到爱国主义思想感情上有同学认为文中的话不一定每个句子都包含什么意思，法国大作家雨果就曾这样说过;有同学表示异议，认为长篇小说尚可这样说，短篇小说，篇幅短的散文，如是好文章，就不应如此
同学们，中学时代是人的一生最最难忘的时代，请不要忘记你们的同学，你们曾经一起战斗生活过地方，你们的老师和洛阳时代外国语学校留给你们的点点滴滴，学校的每一个地方，每一个角落都留有你们三年生活的气息再看看昔日的同学，敬爱的老师，再看看熟悉的宿舍、亲切的校园在这里，我告诉大家：你们是洛阳时代外国语学校历史上浓墨重彩的一笔，洛阳时代外国语学校因为他的第一届高中毕业生而自豪有人说，悲伤属于告别的时刻我倒宁愿相信：是离别，让我们懂得了珍惜，是毕业，让一切的平凡变得不再平凡下去最后，让我们从初一到高二的所有同学为你们的师兄师姐们鼓掌加油，让我们祝愿他们静心复习，高考夺魁让我们高三同学把自信的掌声送给我们自己，高考高分，势在必夺
（总计53643字）
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