笔算加法和笔算减法的异同学生先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位3、学生看书，质疑问难4、完成第18页做一做，学生独立完成汇报结果及算法5、完成练习三第1、2题五、 课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么教师引导学生梳理学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位减起沪科版二年级数学下册教案（篇2）教学目标11 知识与技能：使学生学会两位数加两位数(不进位加)的计算方法，能熟练的进行竖式计算12过程与方法：培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯13 情感态度与价值观：通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的密切联系教学重难点21 教学重点：掌握两位数加两位数(不进位加)的笔算方法，能正确的计算
(这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护)(2)变卖典质、借钱办丧事说明了什么这些内容和“背影”有什么关系(作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，不仅没有发财，还要借了钱办丧事，变卖典当了家财去偿还亏空，这从一个侧面反映了他父亲的为人父亲失了业，又背了债，悲和愁相交煎)2、研读第四段(指名读课文，思考下列问题，自由回答)(1)这一段中哪些地方说明父亲完全可以不必为“我”送行父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么(第一，他“事忙”，急于谋事;第二，有熟识的茶房，可以托他陪同上车;第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”
就连诗人也仿佛踮着脚尖走路，来去无声，但对大自然的一片痴心却早就融入到这优美的景色之中了诗人把大自然看成人类的母亲，“我们是永远不能独立的有幸福是永远不离母亲抚育的孩子，有健康是永远接近自然的人们”难怪诗人在别离之际要感到惆怅了诗人以至美至纯的诗句，表现出了自己对未被世俗沾染的自然之境的向往与守护③徐志摩何以如此迷恋康桥仅仅是因为在这里读过书吗显然不是是因为康河的风光秀美吗不完全是，须知诗人是南方人，好山好水是见过不少的翻一翻诗人的散文与书信，或许会找到答案诗人曾说过;“我这一辈子就只那一春，说也可怜，算是不曾虚度就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的(虽则碰巧那也是我最感受人生痛苦的时期)我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单独的机会
你想怎么读2、品读“八千多日子也没有影子”（播放课件）：说：“我觉得――”读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）算：我也度过了多少日子想：我用这段时间留下了什么，做了什么读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵）3、品读“早上我起来的时候，但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”（播放课件）：说：“我觉得――”读（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的读（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵）（播放课件）四、精读第四自然段：1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光阴无处寻面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”一句
（总计53837字）
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