教师：“每个小动物的电话号码你都认识吗”“小动物们该如何整理电话号码呢”二、集体活动：1、教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码2、教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码，每一个号码都不能重复并进行区域划分教师：“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢请你帮帮他们吧”（1）教师引导幼儿说出每种动物住的区域教师：“小动物们都住在哪里”（2）教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、（3）教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码3、教师出示不同种类的数字图片，引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字（1）教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位（2）教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位（3）教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位
师生交流2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语句的理解方面学生提问，教师梳理归类(三)找细节，谈感受1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的原因2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受3、重点出示：(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(3)母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”她憔悴的脸上现出央求般的神色(四)品味语句，体会情感1、“听说北海的花都开了，我推着你去走走”她总是这么说2、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了
问题：1多项式mn+mb中各项含有相同因式吗2多项式4x2-x和xy2-yz-y呢请将上述多项式分别写成两个因式的乘积的形式，并说明理由【教师归纳】我们把多项式中各项都有的公共的因式叫做这个多项式的公因式，如在mn+mb中的公因式是m，在4x2-x中的公因式是x，在xy2-yz-y中的公因式是y概念：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法二、小组合作，探究方法教师提问：多项式4x2-8x6，16a3b2-4a3b2-8ab4各项的公因式是什么【师生共识】提公因式的方法是先确定各项的公因式再将多项式除以这个公因式得到另一个因式，找公因式一看系数、二看字母，公因式的系数取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，并且各字母的指数取最低次幂
不敢呼气，被朋友远离，仅仅只是因为一张嘴就“出事”但问题是，发生口臭这样事情，大家都不想啊虽说口臭不痛不痒，但真的不是小问题，要知道每4个人就有1人患有口臭，而口臭又是来自于嘴里的“产臭菌”虽说有80％-90％的口臭是口腔疾病所导致，都是属于生理性口臭但也有少数人的口臭是其他疾病所引起其中，口臭还与肝病有一定关系哪种口臭，预示着肝病肝功能出现异常的患者的口腔会出现腐臭味，当肝脏出现异常的时候，血液中的氨的比例也会随之上升，部分氨就会通过呼吸道从鼻子和口腔排出患者如果出现腐臭味的口臭就说明肝病已经比较严重了，就需要立即前往医院治疗了当发展到肝昏迷的时候，口臭情况会更加的明显，还会伴随着牙龈出血等状况，但这个时候肝病已经发展到了危及生命的时候了
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